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随着多媒体技术在我国的开发与应用,它在学校教学中的推广也越来越引人注目。多媒体辅助教学已成为新世纪教学改革的一种必然趋势,并逐渐显示出了它的优点。如何利用多媒体辅助教学已成为现今教育的一大热点。
1.多媒体技术的特点
多媒体译自英文“multimedia”,该词由“multiple”(复)和“media”(媒体)复合而成,对应词是“menomedia”(单媒体)。它是指用计算机综合处理各种媒体信息(如文字、数据、图形、图像、音频和视频等),使多媒体信息建立起逻辑连接,集成一个有交互性系统。随着多媒体技术的日益成熟,它的功能不断强大,应用领域也越来越广泛。特别是在教育教学领域中,它是受到人们的青睐。多媒体具有如下特点,其使得多媒体教学更加普及。
1.1集成性。指信息载体的集成性,载体包括文本、数字、图形图像、声音、动画、视频等。多媒体计算机技术并不是多种载体的简单组合,而是由计算机加以控制和管理的。它利用电脑技术来组织各种媒体信息,使学生能够同时看到文本材料,听到讲解,观察到物体运动、变化等。
1.2多维性。多媒体技术可以创造出虚拟的现实世界,使情景教学成为现实。在多媒体技术中,信息的表达不再单调,而是有声有色、生动逼真,使学生有身临其境之感。
1.3交互性。计算机能把多媒体信息载体整合在一起,然后通过图形菜单、图标、窗口作为人机交互的界面,利用鼠标、键盘等输入设备实现人机信息沟通。学生可利用输入、输出设备,通过人机“对话”的方式进行学习。在多媒体计算机制作的教学系统中,学生可以根据自己的需要,选择不同的章节、不同难度的内容进行学习。总之,学生可以自主地选择自己所需要学习的内容并控制程序的流向,从而在学习过程中由被动地接受知识转变为主动地选择知识。
2.多媒体辅助教学的优点
多媒体辅助教学系统由硬件、软件和课件组成。硬件是指多媒体计算机,它能处理声音、图像、文字、动画、视频等信息,并能控制录像机、光驱、摄像机、扫描仪等外围设备。软件是指能制作课件的软件及运行课件所需的软件环境。人们利用硬件和软件可以制作出优秀的课件,并应用于教学中。课件是具备一定教学功能的计算机辅助教学的软件,它是一种教学系统,包括教学中的各种信息及其处理。
2.1多媒体课件可以模仿创造出虚拟的现实世界,使情景教学成为现实。多媒体课件具有化繁为简、化大为小、化难为易、化近为远、化快为慢等丰富多彩的表现形式,具有丰富的表现力,不受时间、空间、微观、宏观等客观教学环境的限制,使所学知识具有生动性、形象性、直观性特点。
2.2多媒体课件利用先进的声像压缩技术,可以在极短的时间内存储、传播、提出或呈现大量的图、文、声、像并茂的教学信息。它使学生能感知到传统教学手段无法表现的东西,如从大到宏观的天体运动,小到微观原子的结构等,这比仅靠教师语言讲解更有利于学生理解教材。
2.3多媒体课件教学能减少重复性劳动。利用计算机软件备课,设计更灵活,文字图表处理更方便。教师使用多媒体课件教学,可以避免低效重复的板书,让一名教师教更多的学生,打破小班级授课制,不受空间和时间的限制,大大节省师资,这样教师就可以将宝贵的时间、精力用到教学改革和教学创新中来。
3.多媒体辅助教学的现状
由于国家与地方教育部门对应用多媒体辅助教学的重视与倡导,我国绝大多数大学已开始把多媒体技术应用到教学实际中去。多媒体辅助教学已成为教育界的热门话题之一。在一些学校,多媒体设备、多媒体教室、校园网等已像校舍教学仪器一样成为学校的必备设施,给教育教学注入了生机与活力。我国的多媒体辅助教学还处于摸索阶段,有许多方面尚待改进。
3.1弄清所要讲授的内容是不是一定要用课件来表示。如果所讲授的单元内容是一个用传统教学手段很容易讲清楚的问题,就不必做成课件,用多媒体教学设备来完成教学。有些多媒体辅助教学基本上只是重复传统教师的教育过程,课件质量不高,基本上是书本的搬家、讲稿的翻版。
3.2课件的形式要为内容服务。不同的学科有不同的学科特点,不同的学科特点决定了各自的教学重点、难点不同,面对不同的重点与难点,课件设计会有不同的要求。根据教学需要,课件分为演示型、学生自主学习型、专业技能训练型、模拟型等类型。因为许多原因,多媒体课件不能很好地服务于教学内容,也是现今多媒体辅助教学存在的一个问题。
3.3多媒体辅助教学软、硬件设备质量跟不上。许多学校的设备运行速度跟不上时代的要求,有些是因为没有经费解决,有些则是因为领导不够重视,没有好的课件制作环境。
4.对多媒体辅助教学的一点看法
多媒体辅助教学是解决我国现在进行的教育改革过程中遇到的许多难题的途径之一,也是我国进行素质教育,全面提高学生综合能力的必由之路。无论是学生还是已经参加工作的人员,要了解更多的信息,学习更多的知识,必须学会运用现代化的教学设备。
4.1教师与学生都要学会使用多媒体设备。多媒体辅助教学将成为教师的必备技能、常用方法。在信息社会,学生的素质不是他掌握了多少教师灌输的知识,而是取得信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。因此,教师与学生都要会使用多媒体设备。
4.2学校要大力提倡使用多媒体设备。学校应该从设备、政策上为教师、学生创造环境,为教师学习、自制课件创造条件,鼓励教师制作符合学校教学实际情况的课件,还可以购买一些优秀的教学软件,为学生利用多媒体设备进行主动学习创造机会。
随着信息化社会的发展,多媒体辅助教学也会进一步发展到网络学习,使学习者在学习时间和学习内容上有充分的自主选择余地,实现互助式合体学习和个体化学习,使教育社会化、学习生活化,从而达到学习与生活紧密结合的教育理想境界。
1.多媒体技术的特点
多媒体译自英文“multimedia”,该词由“multiple”(复)和“media”(媒体)复合而成,对应词是“menomedia”(单媒体)。它是指用计算机综合处理各种媒体信息(如文字、数据、图形、图像、音频和视频等),使多媒体信息建立起逻辑连接,集成一个有交互性系统。随着多媒体技术的日益成熟,它的功能不断强大,应用领域也越来越广泛。特别是在教育教学领域中,它是受到人们的青睐。多媒体具有如下特点,其使得多媒体教学更加普及。
1.1集成性。指信息载体的集成性,载体包括文本、数字、图形图像、声音、动画、视频等。多媒体计算机技术并不是多种载体的简单组合,而是由计算机加以控制和管理的。它利用电脑技术来组织各种媒体信息,使学生能够同时看到文本材料,听到讲解,观察到物体运动、变化等。
1.2多维性。多媒体技术可以创造出虚拟的现实世界,使情景教学成为现实。在多媒体技术中,信息的表达不再单调,而是有声有色、生动逼真,使学生有身临其境之感。
1.3交互性。计算机能把多媒体信息载体整合在一起,然后通过图形菜单、图标、窗口作为人机交互的界面,利用鼠标、键盘等输入设备实现人机信息沟通。学生可利用输入、输出设备,通过人机“对话”的方式进行学习。在多媒体计算机制作的教学系统中,学生可以根据自己的需要,选择不同的章节、不同难度的内容进行学习。总之,学生可以自主地选择自己所需要学习的内容并控制程序的流向,从而在学习过程中由被动地接受知识转变为主动地选择知识。
2.多媒体辅助教学的优点
多媒体辅助教学系统由硬件、软件和课件组成。硬件是指多媒体计算机,它能处理声音、图像、文字、动画、视频等信息,并能控制录像机、光驱、摄像机、扫描仪等外围设备。软件是指能制作课件的软件及运行课件所需的软件环境。人们利用硬件和软件可以制作出优秀的课件,并应用于教学中。课件是具备一定教学功能的计算机辅助教学的软件,它是一种教学系统,包括教学中的各种信息及其处理。
2.1多媒体课件可以模仿创造出虚拟的现实世界,使情景教学成为现实。多媒体课件具有化繁为简、化大为小、化难为易、化近为远、化快为慢等丰富多彩的表现形式,具有丰富的表现力,不受时间、空间、微观、宏观等客观教学环境的限制,使所学知识具有生动性、形象性、直观性特点。
2.2多媒体课件利用先进的声像压缩技术,可以在极短的时间内存储、传播、提出或呈现大量的图、文、声、像并茂的教学信息。它使学生能感知到传统教学手段无法表现的东西,如从大到宏观的天体运动,小到微观原子的结构等,这比仅靠教师语言讲解更有利于学生理解教材。
2.3多媒体课件教学能减少重复性劳动。利用计算机软件备课,设计更灵活,文字图表处理更方便。教师使用多媒体课件教学,可以避免低效重复的板书,让一名教师教更多的学生,打破小班级授课制,不受空间和时间的限制,大大节省师资,这样教师就可以将宝贵的时间、精力用到教学改革和教学创新中来。
3.多媒体辅助教学的现状
由于国家与地方教育部门对应用多媒体辅助教学的重视与倡导,我国绝大多数大学已开始把多媒体技术应用到教学实际中去。多媒体辅助教学已成为教育界的热门话题之一。在一些学校,多媒体设备、多媒体教室、校园网等已像校舍教学仪器一样成为学校的必备设施,给教育教学注入了生机与活力。我国的多媒体辅助教学还处于摸索阶段,有许多方面尚待改进。
3.1弄清所要讲授的内容是不是一定要用课件来表示。如果所讲授的单元内容是一个用传统教学手段很容易讲清楚的问题,就不必做成课件,用多媒体教学设备来完成教学。有些多媒体辅助教学基本上只是重复传统教师的教育过程,课件质量不高,基本上是书本的搬家、讲稿的翻版。
3.2课件的形式要为内容服务。不同的学科有不同的学科特点,不同的学科特点决定了各自的教学重点、难点不同,面对不同的重点与难点,课件设计会有不同的要求。根据教学需要,课件分为演示型、学生自主学习型、专业技能训练型、模拟型等类型。因为许多原因,多媒体课件不能很好地服务于教学内容,也是现今多媒体辅助教学存在的一个问题。
3.3多媒体辅助教学软、硬件设备质量跟不上。许多学校的设备运行速度跟不上时代的要求,有些是因为没有经费解决,有些则是因为领导不够重视,没有好的课件制作环境。
4.对多媒体辅助教学的一点看法
多媒体辅助教学是解决我国现在进行的教育改革过程中遇到的许多难题的途径之一,也是我国进行素质教育,全面提高学生综合能力的必由之路。无论是学生还是已经参加工作的人员,要了解更多的信息,学习更多的知识,必须学会运用现代化的教学设备。
4.1教师与学生都要学会使用多媒体设备。多媒体辅助教学将成为教师的必备技能、常用方法。在信息社会,学生的素质不是他掌握了多少教师灌输的知识,而是取得信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。因此,教师与学生都要会使用多媒体设备。
4.2学校要大力提倡使用多媒体设备。学校应该从设备、政策上为教师、学生创造环境,为教师学习、自制课件创造条件,鼓励教师制作符合学校教学实际情况的课件,还可以购买一些优秀的教学软件,为学生利用多媒体设备进行主动学习创造机会。
随着信息化社会的发展,多媒体辅助教学也会进一步发展到网络学习,使学习者在学习时间和学习内容上有充分的自主选择余地,实现互助式合体学习和个体化学习,使教育社会化、学习生活化,从而达到学习与生活紧密结合的教育理想境界。