摘 要：网络的发展增加了医学专业的学生进行ESP学习的手段，使学生个性化、碎片化的学习方式成为现实。本文通过对医学生的学习动机、需求和特点等状况进行分析研究，提出相应的应对策略和措施。
　　关键词：ESP学习；网络条件；现状；策略
　　一、网络条件下医学生进行ESP学习的现状
　　医学生在进行基础课程学习时，就开始接触ESP内容。在不断地积累和学习之后，医学生在专业课学习时就开始应用ESP知识辅助个人的学习和研究。ESP学习的方式很多，除了课堂学习之外，医学生会利用多种渠道进行自学，其中最普遍的方式就是互联网。那么，医学生对于通过互联网进行ESP学习的认知、接受程度、动机、效果和手段等方面的状况如何呢？我们通过调查和访谈，得出以下结论。
　　首先，医学生对于ESP学习的愿望很强烈，但是对于如何利用好网络进行学习存在困难。通过调查，我们了解到医学生认为ESP在其今后的学习和深造中起着至关重要的作用，所以他们愿意进行系统的学习。大多数医学生认为个人在ESP学习方面存在很大欠缺，水平和能力不足，亟须提高。但是，调查结果显示医学生的ESP学习时间并不长，利用网络学习的时间就更短了，并且手段单一。其次，当代医学生更乐于运用网络进行ESP学习，但是在自律方面存在问题。网络通信的普及让医学生能更加容易地接触到丰富的资源，学生也乐于利用网络便利进行学习。但是，由于没有相应的监督和强大的自律，学生很容易在学习的过程中放松自己，无法聚精会神地进行学习。最后，医学生熟悉各种网络学习手段，但是对网络资源的发现和整理有欠缺。随着教学手段的多样化，医学生在进行ESP学习时，可以熟练地使用各种交流软件，例如QQ、微信、邮箱、局域网、微课等。但是网络资源和资料的数量浩如烟海、质量参差不齐、分类并不规范，给医学生的学习造成一定困难。
　　二、网络条件下医学生进行ESP学习的应对策略
　　首先，针对采用何种方式进行高效网络学习的问题，可以运用自主探究、小组合作、任务协作、频率重复等方式，例如通过微信、QQ、邮箱等多种交流平台，利用微课、慕课等各种网络资源进行学习。当代大学生对于网络的运用驾轻就熟，这些学习方式能够帮助医学生建立利用网络进行ESP学习的意识，养成良好的学习习惯和学习方法，达到学习的预期效果。其次，以学习方式为基础，定位监管人员以及制订监管措施。在网络环境下进行ESP学习，不仅需要医学生的自律，还需要周围环境的影响以及学生之间互相监督。学习的组织者和学习者之间互相监督、小组负责人与成员之間相互监督、互助小组之间相互监督等都能够有效地集中学习者的注意力。作为监督手段的各种定期任务完成情况、测试结果也能充分体现医学生的学习效果。最后，针对学习内容设置方面，要注重时效性、先进性、逻辑性，对各种网络平台资源和资料进行分类归纳和挑选。按照从易到难、从简到繁的顺序，从基本的词缀、词汇开始，逐渐进入固定表达、词块等方面的学习，搭建语料库。通过阅读、翻译、录制音频、观看各种资料等方式搭建资料库，实现定期复习和考核。
　　三、网络条件下医学生进行ESP学习的效果
　　针对以上的学习方式、监管方法和应对措施，可以从学习习惯和能力、学习方式和方法、学习效率和效果等方面进行考察，得出以下结论。
　　首先，医学生基本建立利用网络进行ESP学习的意识和自主学习的方式，会主动利用身边的网络资源和资料，按部就班地学习和解决各种问题。其次，通过沟通和协作完成任务，学生自律性明显提高，养成自主学习习惯和能力。最后，学生能够提高网络资源使用频率，提高资料的利用率和学习的成绩与效果。
　　（通信作者：孙欣）
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　　基金项目：2017年沈阳医学院大学生科研课题项目（项目编号：20179039）。
　　作者简介：孙欣（1976— ），女，辽宁沈阳人，研究生学历，讲师，研究方向：英语教学。