摘 要：本文根据笔者所在学校实施一体化教学的实践，总结了一体化教学实施中遇到的问题，并提出了相应的对策。
　　关键词：一体化教学 问题 对策
　　改革开放以来，职业教育远不能跟上经济发展的脚步，职业学校培养的毕业生不能适应国家经济产业的调整要求和社会经济的发展需求，传统的教学模式难以实现职业学校的人才培养目标。这时，一个“以就业为导向、以职业为本位”的教学模式应运而生，这就是“一体化教学”。
　　所谓“一体化教学”，就是整合融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制订教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。笔者在此对一体化教学实施过程中的问题进行分析，并提出了相应对策。
　　一、加强教师队伍建设，培养“双师型”师资队伍
　　实现一体化教学的首要条件是教师，作为教学过程的引导者，教师的技术水平和理论水平直接影响教学的质量。那么，职业学校又该如何培养“双师型”教师呢？
　　学校可以采取以下一些措施：有计划地组织教师参加专业教师培训，使之通过相关技能鉴定，成为技师甚至是高级技师；同时，积极响应国家政策，推荐优秀教师参加市级级、省级、国家级培训；安排专业教师定期到合作企业参加实践活动；安排教师参加专业发展情况培训；从企业引进优秀技师开展培训（教师和学生一起参加）；选送专业课理论教师参加教学实习，参与学生实习指导，了解实习教学环节。
　　二、营造一体化教学环境
　　一体化教学的顺利实施，离不开学生和教师的互动，学生作为学习的主体，必须充分认识一体化教学的重要性。
　　首先，学生一入学，就开始进行一体化教学的观摩教育；其次，通过历届毕业生的成功实例，使学生明白职业技能和职业素质的重要性，了解一体化教学注重的是职业技能和职业素质的培养。
　　三、以专业划分小组，制定一体化教学计划
　　一体化教学计划是指导职业学校的教学工作的纲领性文件，一体化教学计划的制订必须非常严谨。
　　一是对学生所学专业未来的工作岗位及任务进行考察，便于准确制定教学目标和培养方向；二是组织专业教师与兄弟院校的教师定期磋商设计成多个教学情景。
　　四、选用或编写适合学校专业的一体化教材
　　一体化教材是一体化教学顺利展开的基础，职业院校在选择教材的时候一定要注意以下几点；即：教材必须能将理论和实践结合；教材能够正确引导学习任务和学习目标；教材能够明确任务实施的方法与步骤；教材必须结合企业生产过程设计相应的训练项目，教材要有符合企业生产实际的工作页。
　　五、建设一体化教学场地
　　一体化教学是在教学过程中，将理论与实践紧密结合，重点突出实践部分。而实践环节的实施，就需要专门的一体化教学场地，包括：设置专业小书架，为学生准备丰富的专业相关书籍；配备多媒体设施，便于教师授课和学生查阅资料；配置全套的专业工具，便于实践任务的展开。
　　以上几个条件的实现，不仅需要学校有相应的教学场地，而且需要投入大量的资金。因此一体化教学场地的建设是一项艰巨而长远的任务。
　　六、以“校企合作”为方向
　　校企合作，即学校与企业共同合作开展教育，是企业和学校共同参与培养人才的过程，是以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校与企业整合资源、充分合作、适应市场经济发展、满足企业需求的一种表现。校企合作是一体化教学中的关键环节，关系到一体化教学的成败。
　　目前，校企合作还存在以下几个突出问题：缺乏国家的政策的指导和规范；学校因所在城市工业发展水平不同，开展校企合作的难度不同；企业没有认识到校企合作的必要性，开展校企合作的积极性不高，影响了校企合作的实施；由于企业以赢利为目的，学校以教学为目标，所以愿意合作的企业少，且企业技术水平有限。
　　对于校企合作存在的以上问题，笔者认为应该先向政府提出建议，引起相关部门注意，同时学校与企业加强合作，共同探索出符合实际的校企合作之路，然后分步、分层次进行尝试，并在此过程中逐步完善。
　　参考文献：
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　　[4]刘素梅.一体化实践教学体系的构建与实施[J].职教论坛，2005（9）.
　　（作者单位：承德技师学院、承德工业学校）