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师范生职业认同感指师范生对自己未来教师角色具有正向、积极的态度和强烈的使命感,能从教学活动中获得快乐,愿意坚持的主观内部感受。作为广大师范生必须具备的重要素质,直接影响师范生团体到正式教师的正常过渡。师范生职业认同的培养不是一蹴而就的,是一个动态养成过程,并且入职前是培养的关键时期。本研究目的是通过探讨江西高校英语师范方向学生个体职业认同与自我效能感、社会支持水平的现状及关系,从而对职业认同水平提高方面提出些许有针对性的建议。