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创业扶贫适应了我国扶贫开发目标多元化、复杂化的特征,有助于建立资源整合和扶贫举措统筹平台。"创业扶贫"是创业学课程案例教学的重要来源,是教师和学生实践领域之一,可促进理论教学体系的不断完善。本文提出了注重"创业扶贫"环境动态分析、开放性创业学课堂改革和"创业学"教学实践重构,来提升贫困落后地区大学生创新创业能力。