论文部分内容阅读
《数据结构》课程是一门实践性很强的课程，教学案例将直接影响其教学效果。针对目前《数据结构》课程教学现状和问题进行分析总结，提出“案例式教学模式”。通过实例讲述在设计教学案例时，从案例选题、案例内容、案例分解等方面，将多个较抽象难懂的知识点融入到一个案例的方法，为教师提供一种教学思路。
案例式教学在《数据结构》课程中的应用
【摘 要】
：
《数据结构》课程是一门实践性很强的课程，教学案例将直接影响其教学效果。针对目前《数据结构》课程教学现状和问题进行分析总结，提出“案例式教学模式”。通过实例讲述在设计
【机 构】
：
电子科技大学中山学院,中山火炬职业技术学院
【出 处】
：
现代计算机：上下旬
【发表日期】
：
2013年17期
【基金项目】
：
电子科技大学中山学院质量工程建设（教学改革）项目（No.ZLGC2012JY05）
其他文献
目前，韩国“学历过剩”已达危险警戒线。据韩国劳动研究院最近发布的《青年层高学历化带来的学历过剩事态分析报告》显示，从去年年末到现在，大学毕业就业者中，有49.5％的人的工作岗位是面向高中学历者;平均每10名硕士学历的就业者中，有9人就业岗位比学历水平低;接近44.8%的博士生就业于低于本身能力的工作。 34岁的汉城名牌私立大学法学博士金莹旼，目前在一家自行车代理店当修理工，平均每月收入只有约45
随着改革开放不断深入和社会主义市场经济体制不断完善，我国中小企业发挥着越来越重要的作用。但是，我国中小企业在发展过程中仍面临着一系列困难，如法律制度不健全、政策环境不
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有
结合多年的数据结构课程教学经验，针对《数据结构》课程实践环节中存在的问题，对数据结构实践教学环节的内容、实施方式进行改革尝试，通过实践证明，有效提高学生的实际动手能力和