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摘要：在信息化时代，计算机编程的重要性日益凸显，然而高校培养的学生具有丰富的理论知识，普遍缺乏实践能力，为此需要对计算机语言类课程实践环节教学进行改革，进一步提升学生的编程能力。通过分析计算机语言类课程实践环节存在的问题，同时提出相应的政策建议，为计算机语言类课程实践环节教学改革提供参考依据。
关键词：教学改革；计算机语言类课程；教学模式
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2015）26022401
1计算机语言类课程实践环节存在的问题
当前，普通高校在计算机语言课程实践环节存在的问题主要表现为学生“学”和教师“教”：
（1）学生“学”。
学生在进行上机实践操作前，普遍存在上机准备不充分，并且上机效率低等现象，甚至一些学生毫无准备就上机实践，其结果就是坐在计算机前不知该做什么，对于这些学生来说，上机实践课形同虚设，根本不能发挥上机实践的作用。
（2）教师“教”。
在设置上机实践内容方面，教师选择的内容普遍缺乏趣味性和实用性，导致上机实践与综合性实训缺乏联系性。目前，教师选择的实验教材，一般都是通过知识点设置相应的实验案例，在一定程度上忽视了计算机编程需要具备的情境。
2改革计算机语言类课程實践环节的具体措施
在计算机语言课程教学过程中，为了提高实践环节的教学效率，进一步帮助学生提高编程水平，同时提升解决问题能力，本文认为可以在以下方面改革计算机语言类课程实践环节。
2.1对学生加大监督、管理的力度
在实践教学环节，需要高度重视学生上机前的准备工作，通过上机前的充分准备，进一步帮助学生提高实践环节的效率，对于教师来说，在上机前督促学生认真准备调试程序非常重要。在理论课方面，教师需要对上机实践的内容进行提前安排，对于学生准备调试的程序，在每次上机前都要做好检查，同时将其完成情况纳入到期末成绩中来，进而促使学生高度重视实践环节。学生完成上机操作后，需要根据上机实践的实际情况撰写实验报告。对于学生在上机实践中出现的各种错误，需要教师认真做好记录，在理论课或实践课中帮助学生进行分析和纠正。
2.2改革教材
在教材改革方面，需要设计好综合性课程，借助这些综合性课程帮助学生培养分析问题的能力。对于每次上机实践，通常情况下都要按照验证型、综合设计型、研究创新型三个层次设计相应的实验方案。在上机实践操作中，通过创设与实例相关的教学情境，在一定程度上帮助学生激发学习的积极性和主动性。同时，在教材中，适当增加综合性的程序设计内容，采用模块化方式进行教学，通过小组分工合作的方式让学生完成综合性的任务。在项目开发过程中，学生可以充分体验开发软件的各个步骤，进而有利于帮助学生培养利用计算机的能力。
2.3培养学生的编程能力和专业应用能力
随着计算机的不断普及，在机械、电子、通信等领域，计算机语言程序设计得到广泛的应用了，在做毕业设计的过程中，学生也要结合自己的专业情况开发相应的应用软件。在改革计算机语言实践的过程中，注重培养学生的编程能力和专业应用能力，有利于帮助学生将计算机编程应用到实际工作生活中。因此，在计算机语言类课程实践环节改革中，应将重点放在培养学生的编程能力方面，为未来应用自己的专业知识奠定基础。
3结论
综上所述，经过对计算机语言类课程实践环节教学进行改革，可以有效地提高学生额上机实践效率，同时可以帮助学生培养自身的实践能力、创新能力，进而在一定程度上帮助学生强化自身的市场竞争力。在计算机语言类课程教学过程中，综合能力的提升与理论知识的理解存在相互作用、相互促进的关系，可以说两者是一个共同体。改革计算机语言课程实践教学是一个系统过程，在这一过程中，需要我们对教学内容、教学方法和教学模式进行不断地探索，同时采取各种措施，最终提高教学质量，同时帮助学生提升综合能力。
参考文献
[1]王奭，陈鸿.高校计算机语言类课程教学改革与实践的探讨[J].时代文学（下半月），2014，（24）
[2]申珅，党向盈.非计算机专业高级语言程序设计类课程实践教学改革探索[J].科技信息，2014，（14）.
[3]陆志强，郑伟，杨富，等.非计算机专业“C语言程序设计”课程教学改革探讨[J].张家口职业技术学院学报，2011，（3）.
关键词：教学改革；计算机语言类课程；教学模式
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2015）26022401
1计算机语言类课程实践环节存在的问题
当前，普通高校在计算机语言课程实践环节存在的问题主要表现为学生“学”和教师“教”：
（1）学生“学”。
学生在进行上机实践操作前，普遍存在上机准备不充分，并且上机效率低等现象，甚至一些学生毫无准备就上机实践，其结果就是坐在计算机前不知该做什么，对于这些学生来说，上机实践课形同虚设，根本不能发挥上机实践的作用。
（2）教师“教”。
在设置上机实践内容方面，教师选择的内容普遍缺乏趣味性和实用性，导致上机实践与综合性实训缺乏联系性。目前，教师选择的实验教材，一般都是通过知识点设置相应的实验案例，在一定程度上忽视了计算机编程需要具备的情境。
2改革计算机语言类课程實践环节的具体措施
在计算机语言课程教学过程中，为了提高实践环节的教学效率，进一步帮助学生提高编程水平，同时提升解决问题能力，本文认为可以在以下方面改革计算机语言类课程实践环节。
2.1对学生加大监督、管理的力度
在实践教学环节，需要高度重视学生上机前的准备工作，通过上机前的充分准备，进一步帮助学生提高实践环节的效率，对于教师来说，在上机前督促学生认真准备调试程序非常重要。在理论课方面，教师需要对上机实践的内容进行提前安排，对于学生准备调试的程序，在每次上机前都要做好检查，同时将其完成情况纳入到期末成绩中来，进而促使学生高度重视实践环节。学生完成上机操作后，需要根据上机实践的实际情况撰写实验报告。对于学生在上机实践中出现的各种错误，需要教师认真做好记录，在理论课或实践课中帮助学生进行分析和纠正。
2.2改革教材
在教材改革方面，需要设计好综合性课程，借助这些综合性课程帮助学生培养分析问题的能力。对于每次上机实践，通常情况下都要按照验证型、综合设计型、研究创新型三个层次设计相应的实验方案。在上机实践操作中，通过创设与实例相关的教学情境，在一定程度上帮助学生激发学习的积极性和主动性。同时，在教材中，适当增加综合性的程序设计内容，采用模块化方式进行教学，通过小组分工合作的方式让学生完成综合性的任务。在项目开发过程中，学生可以充分体验开发软件的各个步骤，进而有利于帮助学生培养利用计算机的能力。
2.3培养学生的编程能力和专业应用能力
随着计算机的不断普及，在机械、电子、通信等领域，计算机语言程序设计得到广泛的应用了，在做毕业设计的过程中，学生也要结合自己的专业情况开发相应的应用软件。在改革计算机语言实践的过程中，注重培养学生的编程能力和专业应用能力，有利于帮助学生将计算机编程应用到实际工作生活中。因此，在计算机语言类课程实践环节改革中，应将重点放在培养学生的编程能力方面，为未来应用自己的专业知识奠定基础。
3结论
综上所述，经过对计算机语言类课程实践环节教学进行改革，可以有效地提高学生额上机实践效率，同时可以帮助学生培养自身的实践能力、创新能力，进而在一定程度上帮助学生强化自身的市场竞争力。在计算机语言类课程教学过程中，综合能力的提升与理论知识的理解存在相互作用、相互促进的关系，可以说两者是一个共同体。改革计算机语言课程实践教学是一个系统过程，在这一过程中，需要我们对教学内容、教学方法和教学模式进行不断地探索，同时采取各种措施，最终提高教学质量，同时帮助学生提升综合能力。
参考文献
[1]王奭，陈鸿.高校计算机语言类课程教学改革与实践的探讨[J].时代文学（下半月），2014，（24）
[2]申珅，党向盈.非计算机专业高级语言程序设计类课程实践教学改革探索[J].科技信息，2014，（14）.
[3]陆志强，郑伟，杨富，等.非计算机专业“C语言程序设计”课程教学改革探讨[J].张家口职业技术学院学报，2011，（3）.