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初中英语教学要先完成由小学兴趣课向初中任务课的转变，同时要兼顾学生学习心理的转变，它是英语学习承前启后的关键阶段。这个阶段英语学习的优异者，大多在以后的英语学习中遥遥领先。反之，在这个阶段英语学习受挫者，也往往容易得上英语“恐学症”。
英语“恐学症”大多出现在初中英语学习阶段。由于记忆大量单词的需要，凸显出英语学习枯燥的一面，于是部分学生兴趣减退，久而久之，未掌握的英语知识积少成多，形成恶性循环。面对这种情况，很多教师往往一筹莫展。
在这种现象出现时，一味的强迫学生学习于事无补，且适得其反。笔者认为，初中阶段的英语教学，应该重视和强调学生学习的动力激发、兴趣的培养、以及教学中师生关系的和谐。
一、消除畏难情绪，增强英语学习的信心
研究表明，学习好的学生和学习差的学生之间，最明显的差别不是在智力水平上，而是学习信心上。英语课亦然，英语学习差的学生往往学习信心不足，面对众多的生僻单词望而生畏，造成思维迟钝，记忆减退。所以，帮助学生重新树立学习信心，是摆脱困境逐步提高英语水平的前提。
1、用榜样感召学生。初中学生多感性思维强，但不善于逻辑推理，喜欢模仿，崇尚名人。可以用成功人士精通英语的事例感召学生，使他们学有榜样。另外，经常性的畅谈理想，讲述一些知名人士苦学英语的经历与趣事，能增强学生学习英语的动力。
2、用表扬鼓励学生。正如多萝西•洛•诺尔特所言：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”加强英语学习的信心，不但是所有教师在英语教学中应该做的第一件事，而且是应该经常做的一件事，以此促使学生转变英语学习观念，使他们由小学时候的兴趣使然，转变成理想使然。这一教育方式本身也有益于提高学生思想素质，对学生各门功课的学习以及人格的成长都大有裨益。
3、把握进度，满足学生。把握教学进度，让学生消化掉每个阶段所学的内容。在此基础上进行难度适中的英语小考，既可以检验学生英语学习中的不足，更能让学生拥有相当的成就感，有利于他们形成“付出就有回报”的思想观念。这一方式可以使学生逐渐回复学习的信心，从而相信自己的实力。只有当学生树立了自信心，才肯全身心地投入，提高学习的效率。
二、寓教于乐，培养学生学习兴趣。
兴趣乃智力之母。引导和培养学生浓厚的学习兴趣，是提高英语教学水平的一个重要途径。
1、引导学生，学以致用。当学到的东西能运用到实际中时，学生往往会得到意外的惊喜和满足，从而自己去探求未知的英语句式和单词的用法，进一步掌握更多的英语知识。老师可以经常鼓励学生去收集一些小商品上的英文说明，鼓励学生去读、去理解，这样可以提高他们的学习兴趣，而且给英语素质的培养提供一个广阔的空间。
2、讲故事、学歌曲、做游戏。（1）精选一些小故事作为素材，组织学生分角色扮演。这样可以使学生之间相互学习，同时通过学生的表现欲促使他们主动、积极地去弄通故事情节，然后表演出来，最后由老师进行评析，从而使学生能准确的理解真正的含义。（2）用英文歌曲来活跃气氛，培养学习兴趣。我们在教学中通过教英文歌曲，使同学们对歌曲中的每个单词，都能牢记在心，学习英语兴趣倍增。（3）做游戏。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”实践证明，做游戏可以满足学生爱动好玩的天性，从而使注意力持久稳定。英语教学也要经常使用这种方法。
3、开展丰富多彩的英语小组活动。
在英语教学中组织丰富的小组活动，可以给每个学生提供展现自己的机会。在这些活动中，学生必然能找到发挥自己特点的地方，这就是闪光点，是学生成就感的源泉，也是以点带面培养英语兴趣的好方法。只要有表现机会，学生就会积极的学习钻研，以使自己表现得更好。在这些活动中，还可以评出一些活动小明星，使学生有所追求，有所努力，有所成就，从而兴趣能持续稳定地发展下去，形成越学越好，学好越学的良性循环。
三、全身心的关爱学生，努力培养和谐的师生关系。
1、不遗余力的关爱学生。英语老师要经常和学生交流，对他们倾注爱心。只有这样，学生才会向老师吐露真心，真诚交流，和谐相处。惟有此，英语老师才可以真正掌握学生在学习英语过程中遇到的困难和自己教学中存在的问题，从而加以改进。同时，老师的关爱在无形中会使每个学生体会到老师对自己的期望，这种无形的力量将促使学生积极地去学习，以不负老师的期望。
2、竭力营造宽松的学习的环境。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和老师在课堂上能够自由的呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不能发挥作用。”心理学家研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富，在这样的氛围下，学习效率会大大提高，也不会觉得疲劳、枯燥。所以，英语老师要尽量使自己课堂活泼愉快，做一个引导式、主持式的老师，不怕出错，积极与学生共同探讨、共同进步。
这种教学方式能使学生明白，知识是学来的，不是天生的，是可以通过不懈的努力而掌握的。
总之，笔者认为，以上各方面，是自己在英语教学中的一点尝试，实践证明，它是英语教学的重要内容和方式，是基础性的，也是可行性的，在英语教学中做好这些方面，其他各式各样的教学方法才能发挥作用，才能使教学达到事半功倍的效果。
英语“恐学症”大多出现在初中英语学习阶段。由于记忆大量单词的需要，凸显出英语学习枯燥的一面，于是部分学生兴趣减退，久而久之，未掌握的英语知识积少成多，形成恶性循环。面对这种情况，很多教师往往一筹莫展。
在这种现象出现时，一味的强迫学生学习于事无补，且适得其反。笔者认为，初中阶段的英语教学，应该重视和强调学生学习的动力激发、兴趣的培养、以及教学中师生关系的和谐。
一、消除畏难情绪，增强英语学习的信心
研究表明，学习好的学生和学习差的学生之间，最明显的差别不是在智力水平上，而是学习信心上。英语课亦然，英语学习差的学生往往学习信心不足，面对众多的生僻单词望而生畏，造成思维迟钝，记忆减退。所以，帮助学生重新树立学习信心，是摆脱困境逐步提高英语水平的前提。
1、用榜样感召学生。初中学生多感性思维强，但不善于逻辑推理，喜欢模仿，崇尚名人。可以用成功人士精通英语的事例感召学生，使他们学有榜样。另外，经常性的畅谈理想，讲述一些知名人士苦学英语的经历与趣事，能增强学生学习英语的动力。
2、用表扬鼓励学生。正如多萝西•洛•诺尔特所言：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”加强英语学习的信心，不但是所有教师在英语教学中应该做的第一件事，而且是应该经常做的一件事，以此促使学生转变英语学习观念，使他们由小学时候的兴趣使然，转变成理想使然。这一教育方式本身也有益于提高学生思想素质，对学生各门功课的学习以及人格的成长都大有裨益。
3、把握进度，满足学生。把握教学进度，让学生消化掉每个阶段所学的内容。在此基础上进行难度适中的英语小考，既可以检验学生英语学习中的不足，更能让学生拥有相当的成就感，有利于他们形成“付出就有回报”的思想观念。这一方式可以使学生逐渐回复学习的信心，从而相信自己的实力。只有当学生树立了自信心，才肯全身心地投入，提高学习的效率。
二、寓教于乐，培养学生学习兴趣。
兴趣乃智力之母。引导和培养学生浓厚的学习兴趣，是提高英语教学水平的一个重要途径。
1、引导学生，学以致用。当学到的东西能运用到实际中时，学生往往会得到意外的惊喜和满足，从而自己去探求未知的英语句式和单词的用法，进一步掌握更多的英语知识。老师可以经常鼓励学生去收集一些小商品上的英文说明，鼓励学生去读、去理解，这样可以提高他们的学习兴趣，而且给英语素质的培养提供一个广阔的空间。
2、讲故事、学歌曲、做游戏。（1）精选一些小故事作为素材，组织学生分角色扮演。这样可以使学生之间相互学习，同时通过学生的表现欲促使他们主动、积极地去弄通故事情节，然后表演出来，最后由老师进行评析，从而使学生能准确的理解真正的含义。（2）用英文歌曲来活跃气氛，培养学习兴趣。我们在教学中通过教英文歌曲，使同学们对歌曲中的每个单词，都能牢记在心，学习英语兴趣倍增。（3）做游戏。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”实践证明，做游戏可以满足学生爱动好玩的天性，从而使注意力持久稳定。英语教学也要经常使用这种方法。
3、开展丰富多彩的英语小组活动。
在英语教学中组织丰富的小组活动，可以给每个学生提供展现自己的机会。在这些活动中，学生必然能找到发挥自己特点的地方，这就是闪光点，是学生成就感的源泉，也是以点带面培养英语兴趣的好方法。只要有表现机会，学生就会积极的学习钻研，以使自己表现得更好。在这些活动中，还可以评出一些活动小明星，使学生有所追求，有所努力，有所成就，从而兴趣能持续稳定地发展下去，形成越学越好，学好越学的良性循环。
三、全身心的关爱学生，努力培养和谐的师生关系。
1、不遗余力的关爱学生。英语老师要经常和学生交流，对他们倾注爱心。只有这样，学生才会向老师吐露真心，真诚交流，和谐相处。惟有此，英语老师才可以真正掌握学生在学习英语过程中遇到的困难和自己教学中存在的问题，从而加以改进。同时，老师的关爱在无形中会使每个学生体会到老师对自己的期望，这种无形的力量将促使学生积极地去学习，以不负老师的期望。
2、竭力营造宽松的学习的环境。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和老师在课堂上能够自由的呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不能发挥作用。”心理学家研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富，在这样的氛围下，学习效率会大大提高，也不会觉得疲劳、枯燥。所以，英语老师要尽量使自己课堂活泼愉快，做一个引导式、主持式的老师，不怕出错，积极与学生共同探讨、共同进步。
这种教学方式能使学生明白，知识是学来的，不是天生的，是可以通过不懈的努力而掌握的。
总之，笔者认为，以上各方面，是自己在英语教学中的一点尝试，实践证明，它是英语教学的重要内容和方式，是基础性的，也是可行性的，在英语教学中做好这些方面，其他各式各样的教学方法才能发挥作用，才能使教学达到事半功倍的效果。