【摘 要】
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通过调查,本文作者发现边疆农村地区教育具有如下特征:学生课外资料少,鲜见网瘾现象;生活空间极其有限,教材内容与生活实际脱节;学习中最大难题是英语,经济因素已经不再突出;
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通过调查,本文作者发现边疆农村地区教育具有如下特征:学生课外资料少,鲜见网瘾现象;生活空间极其有限,教材内容与生活实际脱节;学习中最大难题是英语,经济因素已经不再突出;几乎没能参与各种兴趣培训,特长及才艺培养难以与城市孩子匹敌。教师学历基本达标,但学科分布不均;大部分教师对职称政策及工作条件不满,希望提高福利待遇;对学生负面评价居多,半数人想改变现职工作。同时也发现农村地区:教育资源不足与不均并存,硬件设施缺乏与闲置并存,师资队伍缺乏与流失并存,经济落后与教育发达并存。
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