【摘 要】
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随着语言研究的深入发展,多模态隐喻为大学英语大班课堂教学开辟了新的视角。大学英语教学主要借助视觉模态、听觉模态等进行隐喻意义的表达,从而使学生能够获取相关认知信息
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随着语言研究的深入发展,多模态隐喻为大学英语大班课堂教学开辟了新的视角。大学英语教学主要借助视觉模态、听觉模态等进行隐喻意义的表达,从而使学生能够获取相关认知信息。基于大学英语大班课堂的特点,教师充分地利用多媒体技术,将多模态隐喻合理地置于大学英语教学中,有助于激发学生的学习兴趣,优化课堂教学,实现教学目标;同时也印证了隐喻广泛的解释面和强大的解释力。
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