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<正> 1.实施分级教学的起因和条件 试行分级教学前,多年来我们对英语基础高低悬殊的新生在教学安排上总感到难以做到因材施教。虽然也曾采取一些措施,效果却不尽如人意。自1977年恢复高考制度以来英语系每年从全国各地招收新生200名左右由于一部分考生的高考成绩没有能够全面反映出他们的实际水平,所以“高分低能”者不乏其人。事实上,每届新生在英语知识和