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【摘要】：在新课程标准改革的教学过程中，情景体验式教学模式已经成为一种广泛推广的教学方式，这种情景体验式的教学能够有效的贴合学生的学习特点，能够帮助学生发展多方面的学习需求，尤其是在小学英语教学过程中，通过情景式的体验教学能够加强学生对英语的综合实践能力，让学生在学习过程中更深的感悟学习内容，能够将英语知识充分的应用到学习实践中。本文将分析情景体验式教学模式在小学英语教学过程中的具体应用方法进行研究分析，以期望能够更好的促进小学英语教学模式的创新和优化。
【关键词】：情境体验式教学 小学英语 教学方法 方式研究
一、小学英语开展情景体验式教学的意义
在小学阶段，想要学好英语，就必须要结合小学生的学习特点，通过借助一定的情景教学方式，能够激发学生的学习兴趣。同时在这种语言环境下能够激发学生利用英语和他人开展交流，锻炼学生的口语能力和听力能力。在进行研究过程中，大部分的学生表示更加期望有互动式的课堂，这样互动的课堂环境，能够充分留给学生更多的思考空间和互动的机会，有利于培养学生的自信心和综合能力。因此，开展情景体验式教学是一种十分重要的教学方式，也是未来在教学改革过程中，我们应该重点研究的一种教学方式。
二、情景体验式教学在小学英语教学过程中的具体应用方式
情景体验式教学教学模式是一种将教学的学习内容为中心，再根据学生的英语学习水平，开展体验式教学模式的一种教学方式，通过这种方式能够帮助学生产生对英语的学习兴趣，培养学生良好英语口语和英语听力的能力，同时能够进一步巩固学生的所学知识，帮助学生提升英语学习技能，因此，为了能够加强学生学习英语学习过程中能够开展高效率，高質量的学习教师可以将情景体验式的教学模式应用到具体的英语教学过程中。
（一）采用情景剧表演的方式开展英语教学
由于小学阶段的学生还正处于成长的阶段，这一时期学生的好奇心较强，如果单靠传统的英语教学模式，很容易让学生丧失英语学习兴趣，所以教师应该创新教学模式，可以采用情景剧表演的方式，让学生在学习英语的过程中，通过角色扮演，在教师的指导下，开口说英语，通过与学生进行口语之间的交流，帮助学生巩固所学的英语句型和英语单词，提升学生的英语能力，让学生能够在轻松欢快的学习氛围中，激发英语学习兴趣，提升自我学习空间。教师也要注重根据实际的教学情况，对这种教学模式进行更新完善，开展适当的英语表演，让学生取得较为理想的学习成果。
比如在学习this is my family 一节内容时，教师可以将学生分成不同的小组，在小组内让学生扮演不同的家庭成员，让学生使用This is my ...句型造句，让学生介绍自己的家庭成员，并且询问家庭成员之间的相互情况，通过这样的情境设置，让学生进行家庭成员介绍，可以帮助学生轻松的掌握这一句型，并且让学生体会到英语的实用性和英语的学习乐趣，通过这种将知识形象化的方式，能够将英语知识专为一种语言技能，增强学生的口语交际能力。
（二）通过多媒体设备开展英语教学
通常在小学英语的学习过程中，主要通过培养学生的学习过程，来激发学生的听说读写各方面能力有所提升，在这一过程中，情景式体验教学就能够发挥到很好的作用，尤其是将体验式情景教学和多媒体设备两者融合在一起，可以让学生边听边看边读，在拓宽学生知识面的同时，也能够加深学生的英语学习内容，为学生营造良好的情境，激发学生开口说，认真听。
比如在学习 my favorite animal 一节内容时，为了给学生营造一定的英语学习环境，教师可以通过播放相关的英语视频短片，让学生，认识其中的一些动物，通过多媒体视频播放，能够让学生提升一定的听力能力和基本的剧情表达方式，从而为后续的英语学习奠定一定的基础，通过用多媒体让学生接触到英文音乐，英文电影，从而能够让学生在日常生活中更多的接触到英语语言学习环境，从而潜移默化地提升学生的英语语言能力。
（三）通过游戏情景教学的模式激发学生的英语学习兴趣
在小学英语教学过程中，要想提升学生的英语学习兴趣，要注重调动学生的，学习热情，由于这一阶段的小学生比较喜欢游戏，如果能够将游戏与教学两者结合在一起，能够为学生创设学习情境的同时，也能够有效地提升学生的学习热情，
比如在带领学生开展单词课复习时，教师可以通过开展游戏教学的模式，先将单词的汉语意思或者相关的图片，通过多媒体幻灯片进行PPT展示，将同学分成不同的两组开展单词竞赛，通过幻灯片上展示的汉语意思或者是图片内容，让学生说出对应的英语单词，两组开展答题得分的形式，让学生在竞争与合作的过程中，激发学习热情，加强对单词的内容掌握，鼓励学生通过多种方式实际单词掌握单词，这样竞赛游戏的开展，能够进一步提升学生的学习热情，但是在此过程中，教师也要注意结合学生的学习基础和具体的分组情况，要能够有效地调动学生的积极性。
小结：
综上所述，在小学英语课堂过程中开展情景式体验教学，是未来英语教育发展的一种必然趋势，这种教学方式能够满足学生在小学阶段的生长发育特点教学教学目的，因此，这就需要教师能够在日常的教学活动过程中，积极地开展创新实践，通过不断的克服教学困难，来挖掘情景体验式教学模式的这种教学价值，进而帮助实现小学英语教学课堂的高效率、高质量的发展目标。
【参考文献】：
【1】陆春丽.小学英语高效课堂的构建途径——以小学六年级英语教学为例[J].赤子，2019，（10）：244.
【2】陈星竹."情景体验式教学模式"应用于小学英语教学中的策略研究[J].中外交流，2018，（44）：214-215.
【3】黄佳艳.基于情境的小学高年级学生英语写作能力培养的教学策略分析[J].考试周刊，2019，（46）：127.DOI：10.3969/j.issn.1674-120X.2019.30.009.
作者简介：万伟兰，女，广东省梅州市五华县周江镇周江中心小学，小学英语
【关键词】：情境体验式教学 小学英语 教学方法 方式研究
一、小学英语开展情景体验式教学的意义
在小学阶段，想要学好英语，就必须要结合小学生的学习特点，通过借助一定的情景教学方式，能够激发学生的学习兴趣。同时在这种语言环境下能够激发学生利用英语和他人开展交流，锻炼学生的口语能力和听力能力。在进行研究过程中，大部分的学生表示更加期望有互动式的课堂，这样互动的课堂环境，能够充分留给学生更多的思考空间和互动的机会，有利于培养学生的自信心和综合能力。因此，开展情景体验式教学是一种十分重要的教学方式，也是未来在教学改革过程中，我们应该重点研究的一种教学方式。
二、情景体验式教学在小学英语教学过程中的具体应用方式
情景体验式教学教学模式是一种将教学的学习内容为中心，再根据学生的英语学习水平，开展体验式教学模式的一种教学方式，通过这种方式能够帮助学生产生对英语的学习兴趣，培养学生良好英语口语和英语听力的能力，同时能够进一步巩固学生的所学知识，帮助学生提升英语学习技能，因此，为了能够加强学生学习英语学习过程中能够开展高效率，高質量的学习教师可以将情景体验式的教学模式应用到具体的英语教学过程中。
（一）采用情景剧表演的方式开展英语教学
由于小学阶段的学生还正处于成长的阶段，这一时期学生的好奇心较强，如果单靠传统的英语教学模式，很容易让学生丧失英语学习兴趣，所以教师应该创新教学模式，可以采用情景剧表演的方式，让学生在学习英语的过程中，通过角色扮演，在教师的指导下，开口说英语，通过与学生进行口语之间的交流，帮助学生巩固所学的英语句型和英语单词，提升学生的英语能力，让学生能够在轻松欢快的学习氛围中，激发英语学习兴趣，提升自我学习空间。教师也要注重根据实际的教学情况，对这种教学模式进行更新完善，开展适当的英语表演，让学生取得较为理想的学习成果。
比如在学习this is my family 一节内容时，教师可以将学生分成不同的小组，在小组内让学生扮演不同的家庭成员，让学生使用This is my ...句型造句，让学生介绍自己的家庭成员，并且询问家庭成员之间的相互情况，通过这样的情境设置，让学生进行家庭成员介绍，可以帮助学生轻松的掌握这一句型，并且让学生体会到英语的实用性和英语的学习乐趣，通过这种将知识形象化的方式，能够将英语知识专为一种语言技能，增强学生的口语交际能力。
（二）通过多媒体设备开展英语教学
通常在小学英语的学习过程中，主要通过培养学生的学习过程，来激发学生的听说读写各方面能力有所提升，在这一过程中，情景式体验教学就能够发挥到很好的作用，尤其是将体验式情景教学和多媒体设备两者融合在一起，可以让学生边听边看边读，在拓宽学生知识面的同时，也能够加深学生的英语学习内容，为学生营造良好的情境，激发学生开口说，认真听。
比如在学习 my favorite animal 一节内容时，为了给学生营造一定的英语学习环境，教师可以通过播放相关的英语视频短片，让学生，认识其中的一些动物，通过多媒体视频播放，能够让学生提升一定的听力能力和基本的剧情表达方式，从而为后续的英语学习奠定一定的基础，通过用多媒体让学生接触到英文音乐，英文电影，从而能够让学生在日常生活中更多的接触到英语语言学习环境，从而潜移默化地提升学生的英语语言能力。
（三）通过游戏情景教学的模式激发学生的英语学习兴趣
在小学英语教学过程中，要想提升学生的英语学习兴趣，要注重调动学生的，学习热情，由于这一阶段的小学生比较喜欢游戏，如果能够将游戏与教学两者结合在一起，能够为学生创设学习情境的同时，也能够有效地提升学生的学习热情，
比如在带领学生开展单词课复习时，教师可以通过开展游戏教学的模式，先将单词的汉语意思或者相关的图片，通过多媒体幻灯片进行PPT展示，将同学分成不同的两组开展单词竞赛，通过幻灯片上展示的汉语意思或者是图片内容，让学生说出对应的英语单词，两组开展答题得分的形式，让学生在竞争与合作的过程中，激发学习热情，加强对单词的内容掌握，鼓励学生通过多种方式实际单词掌握单词，这样竞赛游戏的开展，能够进一步提升学生的学习热情，但是在此过程中，教师也要注意结合学生的学习基础和具体的分组情况，要能够有效地调动学生的积极性。
小结：
综上所述，在小学英语课堂过程中开展情景式体验教学，是未来英语教育发展的一种必然趋势，这种教学方式能够满足学生在小学阶段的生长发育特点教学教学目的，因此，这就需要教师能够在日常的教学活动过程中，积极地开展创新实践，通过不断的克服教学困难，来挖掘情景体验式教学模式的这种教学价值，进而帮助实现小学英语教学课堂的高效率、高质量的发展目标。
【参考文献】：
【1】陆春丽.小学英语高效课堂的构建途径——以小学六年级英语教学为例[J].赤子，2019，（10）：244.
【2】陈星竹."情景体验式教学模式"应用于小学英语教学中的策略研究[J].中外交流，2018，（44）：214-215.
【3】黄佳艳.基于情境的小学高年级学生英语写作能力培养的教学策略分析[J].考试周刊，2019，（46）：127.DOI：10.3969/j.issn.1674-120X.2019.30.009.
作者简介：万伟兰，女，广东省梅州市五华县周江镇周江中心小学，小学英语