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摘要： 《全国计算机等级考试一级B教程》已成为中等职业学校各类专业学生必修的课程之一，本文从制订教学计划和精心组织课堂教学等方面探讨了该门课程的教学方法。
关键词： 中职学校 《全国计算机等级考试一级B教程》 教学方法 激发兴趣
随着信息技术应用的广泛深入，《全国计算机等级考试一级B教程》这门课程已成为各类中等职业学校学生必修的基础课程之一。本课程的教学任务是使学生了解和掌握计算机的基础知识，掌握计算机的基本操作技能，熟练掌握办公软件的应用和WINDOWS的基本操作。由于职业学校课程设置相对比较紧，如何让学生在较短的时间内迅速掌握计算机的基础知识和基本操作技能，是摆在全体职业学校计算机老师面前的紧迫任务。下面笔者结合从教计算机教学多年的经验，谈谈自己的看法。
1.合理制订教学计划
一般来说，《全国计算机等级考试一级B教程》是计算机学科教育的入门课程，是所有专业学生学习计算机的第一门课程。由于本课程是一门实践性很强、内容涉及面广的课程，而且学完之后又要参加全国计算机等级考试（一级B），因此合理制订好教学计划起着至关重要的作用。
基于我校的实际情况，本课程的教学大致安排如下：
教学时间安排：每周4学时，计划教学周数18周，总课时数72学时。其中理论教学26课时，实践教学36学时，习题2课时，复习、机动各4课时。主要教学内容包括①计算机基础知识，②windows XP操作，③word的使用，④excel的使用，⑤网络基本操作，⑥汉字输入等。
通常一学期一般是18教学周左右，再考虑到全国计算机等级考试的考试时间安排，在安排教学计划时一般只安排一学期的教学时间，即新生入学的第一学期安排本课程的教学。第二学期在学生临考前的半个月时间内安排8课时的考前训练。
2.凝聚备课组的力量，精心组织每一堂课
个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。教育工作者要充分利用备课组的力量，而不是靠一个人单独作战。备课组学期初要统一制订活动计划，包括教学计划、学生活动计划等，组内成员分工明确，各司其职，正所谓“众人拾柴火焰高”。大家分工合作，形成合力。每周有固定的时间集体备课，在集体备课的基础上融入个人特色，精心组织好每一堂课。备课组内成员的备课内容体现了共性和个性的兼顾。课堂内容组织的好坏将直接影响到教学计划执行的效果的强弱。
组织课堂教学，根据多年的教学经验，笔者认为应着重注意以下几个方面：
（1）精讲多练，从练习中发现问题和解决问题。
对于实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远比听老师讲要有效得多。有时老师耐心细致地讲解，不如让学生自己动手操作。学生可通过操作发现问题，再通过老师适当地点评或同学之间协作解决问题，这样不仅老师教学省力，而且可以培养学生的协作精神，教学效果更好。所以每节课在对新知识进行必要的讲解、演示后，应立即结合本节课的重点、难点布置一些练习，让学生亲自动手实践，在实践中把握真知、掌握方法。在练习的过程中，针对学生各种不同的问题，老师要随机辅导，并把学生掌握得比较薄弱的地方总结出来，再次演示和讲解。笔者在讲授章节Excel函数的使用时，对于Sum、If等函数学习时曾经采用两种方法对比。第一种方法：老师先讲，学生后练，以老师讲为主。第二种方法：老师先简单讲，然后学生练习，再经过老师适当点评，再让学生练习。以学生练习为主，几乎绝大多数时间让学生操作。第二种教学方法的效果要远远好于第一种。
（2）激发学习兴趣，挖掘学习潜力。
“兴趣是最好的老师”，只有学生对所学内容产生浓厚的兴趣，才会产生强烈的求知欲望，只有对所学的知识产生兴趣，才会对学习产生积极性和坚定性。初学计算机时，由于好奇心驱使，大多数学生学习积极性很高，但随着在学习过程中遇到这样或那样的困难，就会产生厌学情绪。因此，激发学生学习计算机的兴趣是教学成功的关键。在教授《全国计算机等级考试一级B教程》这门课时，可根据本科教学内容和学生的认知能力，设法运用各种适当的教学手段和方法吸引学生，激发学生的学习愿望和兴趣。
激发学生学习兴趣的方法有许多，可根据实际情况灵活使用。笔者在多年的计算机教学中经常采用以下几种方法：①巧妙导入，激发兴趣。课堂伊始，如果有好的开场，那么一堂课就成功了一半。可以说巧妙地导入是激发学生兴趣的钥匙，调动的不仅是学生，而且包括老师。如在进行Word《图文混排》教学时，可先自己制作一张卡片或海报之类的素材，然后问学生“漂不漂亮”、“包括哪几种元素”、“想不想自己做？”等问题，激起学生好奇心，调动学生学习积极性。②以实物激发兴趣。对一些抽象、复杂的内容，在运用多媒体教学手段的同时，配以实物的展现等手段来教学。比如，在介绍CPU时，可采用淘汰的计算机展现在学生面前，让学生更加直观清晰地了解CPU是什么样的构件，怎样与主板相连。例如在讲授外存储器时，可用废旧的硬盘、软盘、U盘、光盘等实物，使学生能直观地明确不同的外存是有区别的，然后进一步从存储介质、组成材料、容量、存取速度等各方面加以介绍。③通过比赛激发兴趣。在课堂教学中适当插入学生之间的课堂竞赛，可将学生的好胜心转化为学习动力。例如在进行汉字输入教学时，如果一节课反复地练习汉字输入，学生就会感到枯燥乏味，时间长了甚至会厌学。为了消除这种不良情况，课堂教学时可组织比赛。通过几分钟时间的比赛，满足了学生的好胜心，激发了学生的荣誉感，也促使同学在平时肯下苦功去练习。④学以致用，体现学习成就感。学以致用是任何一门学科所追求的目标，基于计算机的可操作性和应用性等特点，计算机学科在即学即用方面独具优势。例如在讲授Word《图文混排》时，按照课时安排有可能是在圣诞或元旦左右，可让学生制作贺卡，相互之间通过电子邮件传递收发。同样在学习Excel函数时，可使用Sum、Rank、Average等函数让学生对本班考试成绩进行统计汇总。用学到的知识处理自己平时经历过的事情，学习的兴趣就会极大地提高，每位同学都会充分发挥个人想象力和创造力，达到意想不到的效果。当然激发学生学习兴趣的方法远不止笔者所提到的几种，各位老师在具体的教学实施过程中可根据实际情况灵活使用。
通过几年《全国计算机等级考试一级B教程》的教学，笔者认为：要上好这一门课，除了精心制订教学计划、精心组织课堂内容之外，还必须充分调动和发挥学生学习的主观能动性，利用现代化教学手段，引发学生的强烈兴趣，增强他们积极思考的能力，激发其潜在的创造性思维，培养分析问题、解决问题的能力，变被动学习为主动学习。
关键词： 中职学校 《全国计算机等级考试一级B教程》 教学方法 激发兴趣
随着信息技术应用的广泛深入，《全国计算机等级考试一级B教程》这门课程已成为各类中等职业学校学生必修的基础课程之一。本课程的教学任务是使学生了解和掌握计算机的基础知识，掌握计算机的基本操作技能，熟练掌握办公软件的应用和WINDOWS的基本操作。由于职业学校课程设置相对比较紧，如何让学生在较短的时间内迅速掌握计算机的基础知识和基本操作技能，是摆在全体职业学校计算机老师面前的紧迫任务。下面笔者结合从教计算机教学多年的经验，谈谈自己的看法。
1.合理制订教学计划
一般来说，《全国计算机等级考试一级B教程》是计算机学科教育的入门课程，是所有专业学生学习计算机的第一门课程。由于本课程是一门实践性很强、内容涉及面广的课程，而且学完之后又要参加全国计算机等级考试（一级B），因此合理制订好教学计划起着至关重要的作用。
基于我校的实际情况，本课程的教学大致安排如下：
教学时间安排：每周4学时，计划教学周数18周，总课时数72学时。其中理论教学26课时，实践教学36学时，习题2课时，复习、机动各4课时。主要教学内容包括①计算机基础知识，②windows XP操作，③word的使用，④excel的使用，⑤网络基本操作，⑥汉字输入等。
通常一学期一般是18教学周左右，再考虑到全国计算机等级考试的考试时间安排，在安排教学计划时一般只安排一学期的教学时间，即新生入学的第一学期安排本课程的教学。第二学期在学生临考前的半个月时间内安排8课时的考前训练。
2.凝聚备课组的力量，精心组织每一堂课
个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。教育工作者要充分利用备课组的力量，而不是靠一个人单独作战。备课组学期初要统一制订活动计划，包括教学计划、学生活动计划等，组内成员分工明确，各司其职，正所谓“众人拾柴火焰高”。大家分工合作，形成合力。每周有固定的时间集体备课，在集体备课的基础上融入个人特色，精心组织好每一堂课。备课组内成员的备课内容体现了共性和个性的兼顾。课堂内容组织的好坏将直接影响到教学计划执行的效果的强弱。
组织课堂教学，根据多年的教学经验，笔者认为应着重注意以下几个方面：
（1）精讲多练，从练习中发现问题和解决问题。
对于实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远比听老师讲要有效得多。有时老师耐心细致地讲解，不如让学生自己动手操作。学生可通过操作发现问题，再通过老师适当地点评或同学之间协作解决问题，这样不仅老师教学省力，而且可以培养学生的协作精神，教学效果更好。所以每节课在对新知识进行必要的讲解、演示后，应立即结合本节课的重点、难点布置一些练习，让学生亲自动手实践，在实践中把握真知、掌握方法。在练习的过程中，针对学生各种不同的问题，老师要随机辅导，并把学生掌握得比较薄弱的地方总结出来，再次演示和讲解。笔者在讲授章节Excel函数的使用时，对于Sum、If等函数学习时曾经采用两种方法对比。第一种方法：老师先讲，学生后练，以老师讲为主。第二种方法：老师先简单讲，然后学生练习，再经过老师适当点评，再让学生练习。以学生练习为主，几乎绝大多数时间让学生操作。第二种教学方法的效果要远远好于第一种。
（2）激发学习兴趣，挖掘学习潜力。
“兴趣是最好的老师”，只有学生对所学内容产生浓厚的兴趣，才会产生强烈的求知欲望，只有对所学的知识产生兴趣，才会对学习产生积极性和坚定性。初学计算机时，由于好奇心驱使，大多数学生学习积极性很高，但随着在学习过程中遇到这样或那样的困难，就会产生厌学情绪。因此，激发学生学习计算机的兴趣是教学成功的关键。在教授《全国计算机等级考试一级B教程》这门课时，可根据本科教学内容和学生的认知能力，设法运用各种适当的教学手段和方法吸引学生，激发学生的学习愿望和兴趣。
激发学生学习兴趣的方法有许多，可根据实际情况灵活使用。笔者在多年的计算机教学中经常采用以下几种方法：①巧妙导入，激发兴趣。课堂伊始，如果有好的开场，那么一堂课就成功了一半。可以说巧妙地导入是激发学生兴趣的钥匙，调动的不仅是学生，而且包括老师。如在进行Word《图文混排》教学时，可先自己制作一张卡片或海报之类的素材，然后问学生“漂不漂亮”、“包括哪几种元素”、“想不想自己做？”等问题，激起学生好奇心，调动学生学习积极性。②以实物激发兴趣。对一些抽象、复杂的内容，在运用多媒体教学手段的同时，配以实物的展现等手段来教学。比如，在介绍CPU时，可采用淘汰的计算机展现在学生面前，让学生更加直观清晰地了解CPU是什么样的构件，怎样与主板相连。例如在讲授外存储器时，可用废旧的硬盘、软盘、U盘、光盘等实物，使学生能直观地明确不同的外存是有区别的，然后进一步从存储介质、组成材料、容量、存取速度等各方面加以介绍。③通过比赛激发兴趣。在课堂教学中适当插入学生之间的课堂竞赛，可将学生的好胜心转化为学习动力。例如在进行汉字输入教学时，如果一节课反复地练习汉字输入，学生就会感到枯燥乏味，时间长了甚至会厌学。为了消除这种不良情况，课堂教学时可组织比赛。通过几分钟时间的比赛，满足了学生的好胜心，激发了学生的荣誉感，也促使同学在平时肯下苦功去练习。④学以致用，体现学习成就感。学以致用是任何一门学科所追求的目标，基于计算机的可操作性和应用性等特点，计算机学科在即学即用方面独具优势。例如在讲授Word《图文混排》时，按照课时安排有可能是在圣诞或元旦左右，可让学生制作贺卡，相互之间通过电子邮件传递收发。同样在学习Excel函数时，可使用Sum、Rank、Average等函数让学生对本班考试成绩进行统计汇总。用学到的知识处理自己平时经历过的事情，学习的兴趣就会极大地提高，每位同学都会充分发挥个人想象力和创造力，达到意想不到的效果。当然激发学生学习兴趣的方法远不止笔者所提到的几种，各位老师在具体的教学实施过程中可根据实际情况灵活使用。
通过几年《全国计算机等级考试一级B教程》的教学，笔者认为：要上好这一门课，除了精心制订教学计划、精心组织课堂内容之外，还必须充分调动和发挥学生学习的主观能动性，利用现代化教学手段，引发学生的强烈兴趣，增强他们积极思考的能力，激发其潜在的创造性思维，培养分析问题、解决问题的能力，变被动学习为主动学习。