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【摘要】传统的小学语文教学模式主要是以阅读为主，在这种模式下，学生只是遵循老师的安排，简单阅读，并不是用心去感受、体会笔者所要表达的主题思想，这样不利于学生的成长和个人品行的提升。随着教育改革的不断深入，自由阅读的理念得到推广，并且在语文教学中受到越来越多的关注，下面笔者根据其多年的教学经验，就自由阅读理念在小学语文教学中的应用问题，进行了深入探讨。
【关键词】自由阅读理念 小学语文 教学 应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0076-01
顾名思义，很多人都大致了解“自由阅读”的意思，但并不能说出它的具体含义，自由阅读，就是让学生遵循自己的意愿，选择感兴趣并适合自己的材料进行阅读。自由阅读是一种以学生为主，充分尊重学生的兴趣个性，给予学生更多自由的新型教学方法。
自由阅读充分体现了“兴趣是前进的动力”，它以学生为中心，以学生的兴趣为最中心出发点的阅读模式。它是通过让学生自由选择适合自己的阅读材料来丰富学生的课余时间，从而提升学生的自学能力与自主创新能力。
一、自由阅读理念对于小学语文教学的意义
1.有助于学生兴趣的培养
每一位老师都清楚地明白兴趣的重要性。因此，在课堂上调动学生的兴趣是提高授课效率的有效方法。自由阅读就很好的抓住了这一点，将学生的兴趣作为出发点，学生根据自己的兴趣爱好选择图书，小学语文通过自由阅读，让小学生在语文学生过程中感到放松，就改变了他们对语文课堂枯燥的印象，并且爱上语文课爱上阅读，真正成为学习的主人。
2.有助于培养学生的语言运用与掌握能力
在传统课堂上，学生处于被动接受的地位，仅仅是一个知识的容器。只注重词语和问题的解答，并不能起到锻炼和加强的作用，学生只能在反复的练习中慢慢失去兴趣。对于语文阅读教学而言，对于语言的运用和表达能力是很关键的。但是自由阅读让学生选择自己喜欢的阅读资料，充分享受语言的意境，在阅读中思考问题考虑作者想要表达的中心思想，提高自己的语言运用能力与认知能力。
3.有助于培养学生的自学能力与创新能力
自学能力对于一个学生来说是至关重要的。通过自由阅读，学生可以自己真正身临其境，从作者的角度思考问题看待问题，思考作者留下的悬念和问题，并且学生可以通过兴趣的牵引真正的进入学习状态，可以锻炼学生自主学习自主解答的能力。不但如此，自由阅读可以让学生独立的思考，在自己的想象空间里尽情的大胆想想问题，以此来达到培养学生自主创新能力的目的。
4.可以陶冶学生情操，提高学生的审美能力
《新教育之梦》里面指出“读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径”，可见阅读对于陶冶学生情操的重要意义。自由阅读通过让学生自由的选择，广泛的接触各种新鲜事物和理念，让学生不断丰富自己的感受能力和认知能力，提高学生的审美能力，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。这样不断的增加学生的美感，学生对于学习其他知识也将会抱着一种审美的态度去学习。
二、在小学语文教学中如何有效利用自由阅读
1.适时引导，引导学生“会读书”
自由阅读理念要求，教师要给学生更多的自由选择，但这不是完全地放纵，教师作为学生的引导师，应该多监督，多管理，为学生把好关，让学生学会健康合理的阅读。老师可以在课堂上让同学们分享自己的阅读书籍和阅读体会，这样不但可以让学生提高兴趣还不至于让学生感觉到老师的监督，创造更和谐的课堂。
2.拓宽学习途径，激发学生阅读兴趣
虽然学生在自由阅读的时间里有充分的自由决定自己阅读与学习的内容，但老师不能对此毫不关心。教师可以增加一些课外活动，以此对学生进行一定程度上的督促与监督，并及时了解学生学习上的进步与思想上的变化。例如开展“读书分享会”“读书笔记展览会”等，以此来对学生起到一种管理和监督的作用，不至于使学生偏离学习的正轨。
3.允许学生自由选择阅读内容
顾名思义，自由阅读就是让学生自己选择，自己掌握，自己理解。因此在教学中教师应该允许学生自由选择，并帮助学生找资料，这样有助于拉近教师与学生之间的距离，并且教师可以了解学生选择的书籍，对学生的引导做好铺垫。
4.及时沟通并帮助学生解答书本上和心理上的疑惑
老师的任务并不是在学生选择的了资料后就结束了，因为学生在阅读的过程中还会遇到一些问题，老师应该发挥自己的引导作用，与学生探讨阅读中遇到的问题，并做情感上的沟通。在帮助学生理解的同时，丰富学生的情感。同时，教师可以时刻保证学生的心理和情感的健康发展。了解学生的情感需要和知识需求，给学生以最大的鼓励与关爱，提高学生的学习热情。
三、结语
总而言之，自由阅读是小学语文教学中一种很行之有效的方法，可以陶冶学生情操丰富学生情感，拓宽学生视野，给学生带来知识和心理上的满足，所以自由閱读理念必将对小学语文教学产生深远的影响。
参考文献：
[1]朱晓利.多一份自由，多一种想象——浅析小学语文课外阅读.《青年文学家》.2011，24.
【关键词】自由阅读理念 小学语文 教学 应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0076-01
顾名思义，很多人都大致了解“自由阅读”的意思，但并不能说出它的具体含义，自由阅读，就是让学生遵循自己的意愿，选择感兴趣并适合自己的材料进行阅读。自由阅读是一种以学生为主，充分尊重学生的兴趣个性，给予学生更多自由的新型教学方法。
自由阅读充分体现了“兴趣是前进的动力”，它以学生为中心，以学生的兴趣为最中心出发点的阅读模式。它是通过让学生自由选择适合自己的阅读材料来丰富学生的课余时间，从而提升学生的自学能力与自主创新能力。
一、自由阅读理念对于小学语文教学的意义
1.有助于学生兴趣的培养
每一位老师都清楚地明白兴趣的重要性。因此，在课堂上调动学生的兴趣是提高授课效率的有效方法。自由阅读就很好的抓住了这一点，将学生的兴趣作为出发点，学生根据自己的兴趣爱好选择图书，小学语文通过自由阅读，让小学生在语文学生过程中感到放松，就改变了他们对语文课堂枯燥的印象，并且爱上语文课爱上阅读，真正成为学习的主人。
2.有助于培养学生的语言运用与掌握能力
在传统课堂上，学生处于被动接受的地位，仅仅是一个知识的容器。只注重词语和问题的解答，并不能起到锻炼和加强的作用，学生只能在反复的练习中慢慢失去兴趣。对于语文阅读教学而言，对于语言的运用和表达能力是很关键的。但是自由阅读让学生选择自己喜欢的阅读资料，充分享受语言的意境，在阅读中思考问题考虑作者想要表达的中心思想，提高自己的语言运用能力与认知能力。
3.有助于培养学生的自学能力与创新能力
自学能力对于一个学生来说是至关重要的。通过自由阅读，学生可以自己真正身临其境，从作者的角度思考问题看待问题，思考作者留下的悬念和问题，并且学生可以通过兴趣的牵引真正的进入学习状态，可以锻炼学生自主学习自主解答的能力。不但如此，自由阅读可以让学生独立的思考，在自己的想象空间里尽情的大胆想想问题，以此来达到培养学生自主创新能力的目的。
4.可以陶冶学生情操，提高学生的审美能力
《新教育之梦》里面指出“读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径”，可见阅读对于陶冶学生情操的重要意义。自由阅读通过让学生自由的选择，广泛的接触各种新鲜事物和理念，让学生不断丰富自己的感受能力和认知能力，提高学生的审美能力，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。这样不断的增加学生的美感，学生对于学习其他知识也将会抱着一种审美的态度去学习。
二、在小学语文教学中如何有效利用自由阅读
1.适时引导，引导学生“会读书”
自由阅读理念要求，教师要给学生更多的自由选择，但这不是完全地放纵，教师作为学生的引导师，应该多监督，多管理，为学生把好关，让学生学会健康合理的阅读。老师可以在课堂上让同学们分享自己的阅读书籍和阅读体会，这样不但可以让学生提高兴趣还不至于让学生感觉到老师的监督，创造更和谐的课堂。
2.拓宽学习途径，激发学生阅读兴趣
虽然学生在自由阅读的时间里有充分的自由决定自己阅读与学习的内容，但老师不能对此毫不关心。教师可以增加一些课外活动，以此对学生进行一定程度上的督促与监督，并及时了解学生学习上的进步与思想上的变化。例如开展“读书分享会”“读书笔记展览会”等，以此来对学生起到一种管理和监督的作用，不至于使学生偏离学习的正轨。
3.允许学生自由选择阅读内容
顾名思义，自由阅读就是让学生自己选择，自己掌握，自己理解。因此在教学中教师应该允许学生自由选择，并帮助学生找资料，这样有助于拉近教师与学生之间的距离，并且教师可以了解学生选择的书籍，对学生的引导做好铺垫。
4.及时沟通并帮助学生解答书本上和心理上的疑惑
老师的任务并不是在学生选择的了资料后就结束了，因为学生在阅读的过程中还会遇到一些问题，老师应该发挥自己的引导作用，与学生探讨阅读中遇到的问题，并做情感上的沟通。在帮助学生理解的同时，丰富学生的情感。同时，教师可以时刻保证学生的心理和情感的健康发展。了解学生的情感需要和知识需求，给学生以最大的鼓励与关爱，提高学生的学习热情。
三、结语
总而言之，自由阅读是小学语文教学中一种很行之有效的方法，可以陶冶学生情操丰富学生情感，拓宽学生视野，给学生带来知识和心理上的满足，所以自由閱读理念必将对小学语文教学产生深远的影响。
参考文献：
[1]朱晓利.多一份自由，多一种想象——浅析小学语文课外阅读.《青年文学家》.2011，24.