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信息化教学时代，iPad越来越多的走进课堂，悄无声息间，已经吹响教育信息化创新改革的集结号。对于这种教学模式，很多教育工作者就iPad对教育到底能造成怎样的影响进行调研研究，为科学、理性地推动平板电脑类智能终端的教育教学应用提供实践参考。对于汉字书写而言，这样的智能终端教学模式，是个很好的尝试和挑战。因为汉字是中华民族文化精华的凝结和提炼，一笔一划，充满了审美韵味，蕴涵着民族精神。能够写出一手漂亮的漢字，是每一个学子毕生追求的梦想。
一、语文课堂离不开汉字之美
中华文化，源远流长。汉字，更是中国文化的瑰宝。无论是最早的甲骨文，还是钟鼎文、小篆、大篆，繁体字、简化字，都有各自独特的艺术魅力。随着研究的深入，汉字所表达的内涵，已经到了出神入化的境界。尤其是信息国际化不断发展的今天，键盘敲打得再多，也不如一手好字。在这个市场需求下，弘扬传统文化，写一手漂亮的汉字已经成为越来越多学校教育的重点，以及在校学生向往已久的必备技能。
1.深入了解汉字
历经沉淀，返璞归真。作为日常语言的书面表达方式，汉字是最直接、最客观的体现出一个人的修养和水平。汉字里面充满了美感和神韵，尤其是在语文教学中，更是需要老师能够勾勒出汉字的精髓和内涵。只有这样，才能让汉语教学从枯燥的文字练习，升华为学生不懈追求的动力。
汉字的美，与汉字的起源有着莫大的关系。从象形文字算起，汉字就与我们日常的生活息息相关，有着浑然天成的联系。正是有了万物的变换更迭，才赋予汉字跳跃的生命。尤其是对于中学语文教师而言，如何在课堂上诠释汉字的静态美和动态美，让学生真正的喜欢汉字，愿意书写汉字，的确是个不小的考验。
在语文汉字书写中，汉字笔画的横撇竖捺，比孙悟空的七十二变还要厉害，直接拥有千变万化，相互之间互相衔接，相互连贯，从而构造了一幅美轮美奂的画面。正是这种赏心悦目的感受，才能让汉字书写得以延续，才能让学生明白汉字书写的重要性。
作为自然界万物抽象表现的结果，汉字拥有无与伦比的字形美。这种美感，历经时间的洗礼和磨练，在每一个发展历史阶段，都留下浓墨重彩的一笔。无形之中，汉字夹杂了太多的精神寄托，被赋予了游动的灵魂和生命。正因如此，在初中语文汉字教学中，汉字的书写课程才显得尤为重要。
2.正确书写汉字
写字全靠真功夫，来不得半点弄虚作假。在中学语文教学的过程中，无论是汉字形体、结构、变化、音律，都可以给学生带来无尽的遐想。这就需要教育工作者在日常的教学过程当中，正视汉字的本身之美，正确引导学生，采取正确的方式，正确的写出一手漂亮的汉字。
汉字作为中国传统文化的载体，字里行间里面，散发着璀璨的光芒。其实，学校倡导学习的汉字之美，就是学习文化的精髓。尤其是中学语文教育工作者，在日常的语文教学过程中，更要引导学生注意汉字字里行间所展示的传统文化，而不是单纯的应付汉字书写的任务。
“城阙辅三秦，风烟望五津。”古诗里面，洋溢着苍茫的味道，这正是汉字的魅力所在。汉字讲究天人合一，老师在引导学生正确认知汉字书写的同时，还要鼓励学生探索汉字的精髓。不只是为了完成学校布置的作业，而是真正让汉字书写发挥应有的效果。
笔者经过深入走访学生，并和同事积极的探索交流得出结论，开展扎实有效的汉字教学，不但可以帮助学生在日常的学习中有效地远离错别字，更会鼓励学生在浓郁的文化课堂氛围中感受到传统文化的魅力。
二、正确认知iPad教学模式
实现教育现代化的最基本的条件，就是教育信息化，这也成为教育改革和发展的必然趋势。教改的口号喊了很多年，很多学校也采取了相应的积极措施。尤其是IPad教学模式的投入和尝试，更是如一记重锤，敲响了提高教学质量的鼓。
1.iPad教学模式充分发挥了学生的主动性
传统的教学模式中，在课堂上，老师占据主动地位，学生被动地接受知识。这种教育习惯，延续了很多年。老师和学生都已经习惯，并没有觉得哪里不稳妥。但是，引进iPad教学模式后，这种传统的教学模式终于要升级换代了。师生可以通过iPad在课堂上互动，最大限度的发挥学生的学习主动性，帮助学生尽快找准自己的定位。
要想语文学得好，熟悉生字少不了。在日常的语文学习中，生字生词，就像房子的地基，需要学生下功夫去领悟参透、熟悉了解。与此同时，正确掌握生字的书写顺序，更是写好这个字的关键环节。在传统的教学模式中，一般是老师在黑板上板书，学生在下面看。如果老师的字不够漂亮，或者学生的心思开了小差，教育效果就会大打折扣，很难达到预期的教学效果。
iPad的出现，很好的解决了这个难题。只要在iPad教学系统中，设置好动态的生字书写系统，老师只需点动鼠标，在学生手中的iPad屏幕上，就能自动显示出本节课所学生字的动态笔画。这样便捷的设置，学生学习起来非常方便、高效。与此同时，系统中还可以设置对应的课文朗读音频，音质标准、声情并茂的朗读有益于提高学生的整体阅读水平，而这些功效，是传统课堂无法比拟的。
2.iPad教学模式的潜能有待开发
教育智能，潜力无穷。在iPad教学模式的智能系统中，尤其是对于中学语文教学而言，上传分享是很重要的一项功能。在日常的教学生活中，查阅资料是必不可少的一个环节。教育工作者在课堂以外给学生布置的查找相关资料的任务，在iPad互动课堂上可以共享。这种便捷的教育模式，有效地节省了书写和口述的功能，学生只需在iPad上拍照上传，所有的同学都可以分享这份成果，并且可以在交流中提升知识面和改善学习方法。这种体现集体智慧力量的模式，应该给iPad教学模式记首功。
在iPad教学模式里，随堂测试和复习是非常重要的一个功能。与传统的教材、单一的辅助资料不同，iPad教学模式这个系统里可以下载、设置与课程相对应的学科题库。当然，老师也可以自己随机设置问题，建立题库，在课堂上，对学生进行现场测试。汉字书写，也同样可以参考借鉴这种模式，让学生在快乐中书写，在智能里提升。与此同时，老师通过检测、考核，还能有效地摸清楚学生对汉字的了解程度以及需要改进的地方，极大地节省了教学时间，并且可以及时发现问题，并有的放矢地解决问题。 学无止境，iPad教学模式也不例外。虽然是新兴科技，智能教育模式，但是并不是所有的学校都能普及、开展。在推广的过程中，自身还有巨大的潜能有待于进一步的探索和开发。尤其是对于中学语文而言，真正让iPad教学便捷有效地为教育服务。
三、利用iPad教学，提升学生的汉字书写能力
近年来，随着信息技术的不断发展，在一定程度对传统文化的传承带来了不小的冲击。很多学生，键盘打字，手机打字，一分钟能打很多，但是，真正到了提笔书写的时候，要么提笔忘字，要么错字连篇。这在很大的程度上反映出学生对高科技手段的过度依赖，从而忽视了基本功的修炼。
1.想写好字，没那么简单
很多学生，在汉字书写的时候，往往比较随心所欲，大多是为了应付眼前功课作业，很容易出现错别字。有的是因为没有仔细区分形近字，在书写汉字的时候，习惯性出现张冠李戴或者缺胳膊少腿的现象。比如，在書写“候”字的时候，很多人总会习惯性的少写一竖。而且由于字迹等问题，这些细节潜伏的很深，不细心看，很难发现原来字写错了。
同音或者谐音字容易引起混淆，这个常识性的错误，也经常在学生汉字书写的时候出现。在日常的汉字书写中，有些学生会把“开拓进取，丰功伟绩”这些词语写成“开拓近取，丰功伟迹”，这些字，单纯从字面上，并没有什么太大的区别。但是，在考试中，如果出现这样的低级错误，就太不应该了。身为教育工作者，平时在给学生布置作业的时候，一定要把好质量关，避免出错误。
习惯养成，很难改变。有些学生，平时书写汉字的时候不够严谨。无论是日常作业，还是书面交流，都不会高度重视，难免出现字体潦草或者笔迹不工整的情况。由于每天都要写很多字，在书写汉字的时候，很容易忽略汉字的笔划规律。再加上学习时间紧张，有的学生为了尽快完成作业，在书写汉字的时候，经常会出现汉字的整体书写歪歪扭扭，汉字大小不一、章法混乱无章等情况，这些小细节，在一定程度上，会影响学生的判断力和欣赏力，尤其是在考试的过程中，会吃大亏。
追根溯源，学生在书写汉字的时候不够用心，一方面，是有些学生语文基础比较薄弱，平时对汉字的积累比较匮乏，加上平时没有养成良好的汉字书写习惯，无形之中缺少了对汉字美感的欣赏，更不会深入了解文人墨客的豪迈情怀和潇洒境界，很难从内心深处愿意理解汉字书法所蕴含的人生哲理和深邃境界，于是就出现了写不出一手好字又经常写错字的尴尬状况。
2.利用iPad教学，提升学生的汉字书写技能
好风凭借力，送我上青天。iPad教学模式的出现，给学生提升汉字书写提供了一个绝地反击的机会。身为中学的教育工作者，在iPad教学课堂上，教师可以通过智能教育，引导学生了解书写汉字的重要意义，自觉提高汉字书写意识，并将写好字的心得体会和经验通过平板，与大家分享，从而在快乐中提升汉字书写的能力。
iPad教学模式下，最大的一个特点，就是可以通过智能教育，提高学生书写汉字的积极性。在日常的教学过程中，教育工作者要通过iPad教学模式，着重培养学生对语文知识的自学能力，引导学生加强自我教育。学生只有找到学习窍门，才能收到事半功倍的理想效果。
iPad教学模式下，老师还要引导学生，合理利用智能教育系统，增加手写的机会。在正视书写能力的同时，无需非得追求敲击键盘的速度，更无需炫耀复制粘贴的技巧，只需按照教学系统的指示，有的放矢，真正了解汉字书写与中学语文的千丝万缕的关系，更可以享受字里行间里表达出来了酣畅淋漓的文化底蕴和书写汉字带来的快乐。
初中学生的汉字书写能力，受到互联网的影响，再加上个别学生语文基础打的不够牢固，在书写汉字的时候，很容易捉襟见肘。书写能力的弱化，只是暂时的现象。在iPad教学模式下，无论是学校、教育工作者还是学生自身，都要引起足够的重视。利用高科技的智能教育，不断规范汉字书写，提升审美情绪，在圆满完成学业的同时，促进对传统书法文化的了解和传承。
一、语文课堂离不开汉字之美
中华文化，源远流长。汉字，更是中国文化的瑰宝。无论是最早的甲骨文，还是钟鼎文、小篆、大篆，繁体字、简化字，都有各自独特的艺术魅力。随着研究的深入，汉字所表达的内涵，已经到了出神入化的境界。尤其是信息国际化不断发展的今天，键盘敲打得再多，也不如一手好字。在这个市场需求下，弘扬传统文化，写一手漂亮的汉字已经成为越来越多学校教育的重点，以及在校学生向往已久的必备技能。
1.深入了解汉字
历经沉淀，返璞归真。作为日常语言的书面表达方式，汉字是最直接、最客观的体现出一个人的修养和水平。汉字里面充满了美感和神韵，尤其是在语文教学中，更是需要老师能够勾勒出汉字的精髓和内涵。只有这样，才能让汉语教学从枯燥的文字练习，升华为学生不懈追求的动力。
汉字的美，与汉字的起源有着莫大的关系。从象形文字算起，汉字就与我们日常的生活息息相关，有着浑然天成的联系。正是有了万物的变换更迭，才赋予汉字跳跃的生命。尤其是对于中学语文教师而言，如何在课堂上诠释汉字的静态美和动态美，让学生真正的喜欢汉字，愿意书写汉字，的确是个不小的考验。
在语文汉字书写中，汉字笔画的横撇竖捺，比孙悟空的七十二变还要厉害，直接拥有千变万化，相互之间互相衔接，相互连贯，从而构造了一幅美轮美奂的画面。正是这种赏心悦目的感受，才能让汉字书写得以延续，才能让学生明白汉字书写的重要性。
作为自然界万物抽象表现的结果，汉字拥有无与伦比的字形美。这种美感，历经时间的洗礼和磨练，在每一个发展历史阶段，都留下浓墨重彩的一笔。无形之中，汉字夹杂了太多的精神寄托，被赋予了游动的灵魂和生命。正因如此，在初中语文汉字教学中，汉字的书写课程才显得尤为重要。
2.正确书写汉字
写字全靠真功夫，来不得半点弄虚作假。在中学语文教学的过程中，无论是汉字形体、结构、变化、音律，都可以给学生带来无尽的遐想。这就需要教育工作者在日常的教学过程当中，正视汉字的本身之美，正确引导学生，采取正确的方式，正确的写出一手漂亮的汉字。
汉字作为中国传统文化的载体，字里行间里面，散发着璀璨的光芒。其实，学校倡导学习的汉字之美，就是学习文化的精髓。尤其是中学语文教育工作者，在日常的语文教学过程中，更要引导学生注意汉字字里行间所展示的传统文化，而不是单纯的应付汉字书写的任务。
“城阙辅三秦，风烟望五津。”古诗里面，洋溢着苍茫的味道，这正是汉字的魅力所在。汉字讲究天人合一，老师在引导学生正确认知汉字书写的同时，还要鼓励学生探索汉字的精髓。不只是为了完成学校布置的作业，而是真正让汉字书写发挥应有的效果。
笔者经过深入走访学生，并和同事积极的探索交流得出结论，开展扎实有效的汉字教学，不但可以帮助学生在日常的学习中有效地远离错别字，更会鼓励学生在浓郁的文化课堂氛围中感受到传统文化的魅力。
二、正确认知iPad教学模式
实现教育现代化的最基本的条件，就是教育信息化，这也成为教育改革和发展的必然趋势。教改的口号喊了很多年，很多学校也采取了相应的积极措施。尤其是IPad教学模式的投入和尝试，更是如一记重锤，敲响了提高教学质量的鼓。
1.iPad教学模式充分发挥了学生的主动性
传统的教学模式中，在课堂上，老师占据主动地位，学生被动地接受知识。这种教育习惯，延续了很多年。老师和学生都已经习惯，并没有觉得哪里不稳妥。但是，引进iPad教学模式后，这种传统的教学模式终于要升级换代了。师生可以通过iPad在课堂上互动，最大限度的发挥学生的学习主动性，帮助学生尽快找准自己的定位。
要想语文学得好，熟悉生字少不了。在日常的语文学习中，生字生词，就像房子的地基，需要学生下功夫去领悟参透、熟悉了解。与此同时，正确掌握生字的书写顺序，更是写好这个字的关键环节。在传统的教学模式中，一般是老师在黑板上板书，学生在下面看。如果老师的字不够漂亮，或者学生的心思开了小差，教育效果就会大打折扣，很难达到预期的教学效果。
iPad的出现，很好的解决了这个难题。只要在iPad教学系统中，设置好动态的生字书写系统，老师只需点动鼠标，在学生手中的iPad屏幕上，就能自动显示出本节课所学生字的动态笔画。这样便捷的设置，学生学习起来非常方便、高效。与此同时，系统中还可以设置对应的课文朗读音频，音质标准、声情并茂的朗读有益于提高学生的整体阅读水平，而这些功效，是传统课堂无法比拟的。
2.iPad教学模式的潜能有待开发
教育智能，潜力无穷。在iPad教学模式的智能系统中，尤其是对于中学语文教学而言，上传分享是很重要的一项功能。在日常的教学生活中，查阅资料是必不可少的一个环节。教育工作者在课堂以外给学生布置的查找相关资料的任务，在iPad互动课堂上可以共享。这种便捷的教育模式，有效地节省了书写和口述的功能，学生只需在iPad上拍照上传，所有的同学都可以分享这份成果，并且可以在交流中提升知识面和改善学习方法。这种体现集体智慧力量的模式，应该给iPad教学模式记首功。
在iPad教学模式里，随堂测试和复习是非常重要的一个功能。与传统的教材、单一的辅助资料不同，iPad教学模式这个系统里可以下载、设置与课程相对应的学科题库。当然，老师也可以自己随机设置问题，建立题库，在课堂上，对学生进行现场测试。汉字书写，也同样可以参考借鉴这种模式，让学生在快乐中书写，在智能里提升。与此同时，老师通过检测、考核，还能有效地摸清楚学生对汉字的了解程度以及需要改进的地方，极大地节省了教学时间，并且可以及时发现问题，并有的放矢地解决问题。 学无止境，iPad教学模式也不例外。虽然是新兴科技，智能教育模式，但是并不是所有的学校都能普及、开展。在推广的过程中，自身还有巨大的潜能有待于进一步的探索和开发。尤其是对于中学语文而言，真正让iPad教学便捷有效地为教育服务。
三、利用iPad教学，提升学生的汉字书写能力
近年来，随着信息技术的不断发展，在一定程度对传统文化的传承带来了不小的冲击。很多学生，键盘打字，手机打字，一分钟能打很多，但是，真正到了提笔书写的时候，要么提笔忘字，要么错字连篇。这在很大的程度上反映出学生对高科技手段的过度依赖，从而忽视了基本功的修炼。
1.想写好字，没那么简单
很多学生，在汉字书写的时候，往往比较随心所欲，大多是为了应付眼前功课作业，很容易出现错别字。有的是因为没有仔细区分形近字，在书写汉字的时候，习惯性出现张冠李戴或者缺胳膊少腿的现象。比如，在書写“候”字的时候，很多人总会习惯性的少写一竖。而且由于字迹等问题，这些细节潜伏的很深，不细心看，很难发现原来字写错了。
同音或者谐音字容易引起混淆，这个常识性的错误，也经常在学生汉字书写的时候出现。在日常的汉字书写中，有些学生会把“开拓进取，丰功伟绩”这些词语写成“开拓近取，丰功伟迹”，这些字，单纯从字面上，并没有什么太大的区别。但是，在考试中，如果出现这样的低级错误，就太不应该了。身为教育工作者，平时在给学生布置作业的时候，一定要把好质量关，避免出错误。
习惯养成，很难改变。有些学生，平时书写汉字的时候不够严谨。无论是日常作业，还是书面交流，都不会高度重视，难免出现字体潦草或者笔迹不工整的情况。由于每天都要写很多字，在书写汉字的时候，很容易忽略汉字的笔划规律。再加上学习时间紧张，有的学生为了尽快完成作业，在书写汉字的时候，经常会出现汉字的整体书写歪歪扭扭，汉字大小不一、章法混乱无章等情况，这些小细节，在一定程度上，会影响学生的判断力和欣赏力，尤其是在考试的过程中，会吃大亏。
追根溯源，学生在书写汉字的时候不够用心，一方面，是有些学生语文基础比较薄弱，平时对汉字的积累比较匮乏，加上平时没有养成良好的汉字书写习惯，无形之中缺少了对汉字美感的欣赏，更不会深入了解文人墨客的豪迈情怀和潇洒境界，很难从内心深处愿意理解汉字书法所蕴含的人生哲理和深邃境界，于是就出现了写不出一手好字又经常写错字的尴尬状况。
2.利用iPad教学，提升学生的汉字书写技能
好风凭借力，送我上青天。iPad教学模式的出现，给学生提升汉字书写提供了一个绝地反击的机会。身为中学的教育工作者，在iPad教学课堂上，教师可以通过智能教育，引导学生了解书写汉字的重要意义，自觉提高汉字书写意识，并将写好字的心得体会和经验通过平板，与大家分享，从而在快乐中提升汉字书写的能力。
iPad教学模式下，最大的一个特点，就是可以通过智能教育，提高学生书写汉字的积极性。在日常的教学过程中，教育工作者要通过iPad教学模式，着重培养学生对语文知识的自学能力，引导学生加强自我教育。学生只有找到学习窍门，才能收到事半功倍的理想效果。
iPad教学模式下，老师还要引导学生，合理利用智能教育系统，增加手写的机会。在正视书写能力的同时，无需非得追求敲击键盘的速度，更无需炫耀复制粘贴的技巧，只需按照教学系统的指示，有的放矢，真正了解汉字书写与中学语文的千丝万缕的关系，更可以享受字里行间里表达出来了酣畅淋漓的文化底蕴和书写汉字带来的快乐。
初中学生的汉字书写能力，受到互联网的影响，再加上个别学生语文基础打的不够牢固，在书写汉字的时候，很容易捉襟见肘。书写能力的弱化，只是暂时的现象。在iPad教学模式下，无论是学校、教育工作者还是学生自身，都要引起足够的重视。利用高科技的智能教育，不断规范汉字书写，提升审美情绪，在圆满完成学业的同时，促进对传统书法文化的了解和传承。