【摘 要】
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目的：探讨角色扮演在《基础护理》教研中的应用效果。方法：将我校2012级98名高护专业护生作为研究对象，在2014年9月至2014年12月进行研究，实验组在实验课进行角色扮演，对照组实验
【机 构】
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湘南学院护理学系基护教研室 湖南 郴州 423099
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目的：探讨角色扮演在《基础护理》教研中的应用效果。方法：将我校2012级98名高护专业护生作为研究对象，在2014年9月至2014年12月进行研究，实验组在实验课进行角色扮演，对照组实验课不进行角色扮演。结果：2组护生理论成绩差异我统计学意义，实验成绩差异有统计学意义。结论：2组护生一般情况相当，基础护理教学中角色扮演可以提高护生对的实验成绩，提高护生的沟通能力。
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