【摘 要】
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首先，是优越的自然环境。两个大洋夹着一个大陆，地大物博，得天独厚。 第二，是年轻的历史，和以两次世界大战为代表的历史机遇。 第三，宪政体制。 第四，法治社会。 第五，市场制度。选择自由企业制度，走市场经济之路。 第六，管理水平。管理大师德鲁克（PeterDrucker）曾经说过，“科学管理之父”泰勒的思想是继“联邦主义者的文章之后美国对西方思想最持久的贡献”。 第七，教育为本。 第八
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首先，是优越的自然环境。两个大洋夹着一个大陆，地大物博，得天独厚。
第二，是年轻的历史，和以两次世界大战为代表的历史机遇。
第三，宪政体制。
第四，法治社会。
第五，市场制度。选择自由企业制度，走市场经济之路。
第六，管理水平。管理大师德鲁克（PeterDrucker）曾经说过，“科学管理之父”泰勒的思想是继“联邦主义者的文章之后美国对西方思想最持久的贡献”。
第七，教育为本。
第八，社会改良。“美国不会有社会革命，因为美国天天在社会进步之中，这种革命是渐进的。”这是胡适当年的判断。
第九，文化财产。借助强大的资本优势和传播优势，美国文化成为世界文化的风向标，让人们在不知不觉中产生“美国瘾”，向往美国生活方式。
第十，公民素质。
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心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这也是人类之所以有别于动物的地方。”是的，每个人都需要赏识，喜欢被赞美、被肯定，生活由此而变得积极。学生亦如此，尤其是后进生，他们由于学业成绩不够理想，常常遭到批评、讽刺、挖苦、斥责，在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此而自我评价降低、没有自信、逆反情绪严重，甚至厌学，这些都严重地损害了学生的心理健康，影响身心的发展。
近来听了一些教学观摩课，不知是教师准备不足，还是有些“秀”的意味在其中，很多课没有竞赛课那么精彩。课堂上或多或少出现一些问题是正常的，如果一堂课没有一点问题是不可能的，但这些课存在着课堂教学中“虚”的现象，就值得我们去深思了。是不是我们存在“拿着课标学习，写着大纲上课”“嘴上说着专家的话，课堂念着自己的经”“评奖课精彩，平时课稀松”这样的“虚”的现象呢？现以所听的北师大版四年级下册《三角形内角和》
在当今经济社会中，按劳付酬是毋庸置疑的事。现在许多家长为了鼓励孩子多动手，在家中对孩子的劳动也经常采用“按劳付酬”的方式：扫一次地五角钱；洗一次锅五角钱；取一次报纸两角钱……正因为联系这样的生活实际情况，我在教学《妈妈的帐单》一课时，专门设计了一个小小的辩论环节：小彼得该不该给妈妈写这份帐单？意在通过辩论，引导学生认识到金钱有价、母爱无价这一情感主旨。在备课的过程中我似乎已经看到孩子们争先恐后积极
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美国有位教育专家精辟地提出：教师教学效果的好坏，大部分可以从他们所发问的问题性质和方法考察出来。随着课改的逐步深入，新课程、新理念要求教师具备新素质。其中设计课程提问及处理学生回答，更成为新形势下教师必需具备的基本功。 设计提问，无从照搬照抄，教师要知难而进，在正确教育思想指导下，掌握设计问题及处理学生回答的种种技巧。 然而，在设计提问中，有些教师并没有真正理解提问的教育学、心理学原则，走进种
一、提问设计不够精心，时常出现自问自答现象 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”合理的课堂提问正是“学”与“思”的最佳切合点。教师根据教学目标，联系学生实际和教材实际，精心设计课堂提问，难度要适中，所提问题要符合学生的知识水平和接受能力，让学生能“跳一跳，摘果子”。教师还应设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，扬起他们思维的风帆，培养他们分析问题解决问题的能力。 前不久听一位老师讲
近日我一直被一种美深深地震撼着，眼前出现的总是那铺天盖地的金黄，滚动的花海、蓬勃的团队、簇簇的金浪。 沿着国道227线走近祁连山，七月是最美的季节。山脚下扁都狭口周围被一片片金黄色的菜花覆盖着，一株株、一片片宛如一块巨大的壮锦。雪峰皑皑之下是青山，青山脚下金色中滚动着碧波，碧波中又融汇着金浪。你追我赶，前呼后拥，一会在你眼前，一会儿又跳出你的视野中，一路欢笑奔向远方。 看着眼前的金色，我陶醉了
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