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【摘 要】:本文从家庭教养方式影响中职学生自信的角度，论及家庭教养方式的类型及产生影响的途径，通过论述家庭教育对自信心的作用，进而阐明了科学有效的家庭教养方式在中职生成长中的重要意义。
【关键词】:家庭教养方式 中职学生 自信 教育观念 家庭氛围
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）05-0270-01
在影响中职学生自信心的因素中，家庭作为孩子成长的首要和主要环境在较大的层面上占据主要影响意义，父母的教养方式和教育观念对孩子自信心的形成及其健全水平起着至关重要的作用。
一、自信及其作用于中职学生群体
自信心是一种自己相信自己的心理,它表现为自我有能力、能胜任的感觉。中职学生作为个体在心理层面上仍处于不成熟和待完善的阶段，表现在应付外界环境上就显示出幼稚和脆弱，不具备较强的抗打击能力和面对挫折的韧力；同时，在目前的应试教育体制下，考试的压力、学业前途的期望等因素，也成为他们必须面对和思考的境遇与问题。因此，良好的自信心不仅有益于他们轻松面对，学习困难、学习压力、考试失败、学业期望等挑战，对于他们个体人格的完善、健康心理的形成以及意志力、抗打击能力的增强都有着非凡的意义。
二、家庭教养方式与自信心的关系
（1）拒绝型的家庭教养方式。据荣格的性格心理学理论，人的情绪在被拒绝后往往会产生挫败感。持这种教养方式的父母，往往出于各种各样的心理而经常拒绝孩子的要求、尝试和努力，并且不容许孩子有差错或失误，频繁采用惩罚来强制执行。在这种家庭中成长起来的孩子，缺乏安全感和归属感。对于经常受拒绝而产生的挫败感，时常日久就会造成孩子自信心的脆弱和情绪低迷、对任何事情没有兴趣、不敢尝试也不敢追求。
（2）严厉型的家庭教养方式。在对孩子的教育过程中，亲子教育是一种有效的教育方式，然而严厉型的家庭往往缺乏这种温情教育和亲子引导。持这种教养方式的家长对子女要求的突出特点是服从，以维护自己的权威和威严。对子女缺乏理解和温暖、和子女交往时喜欢居高临下、与子女缺乏积极的情感交流、较多地采用体罚、指责或不管不问的消极做法。这种方式的教养过程不仅不利于积极地培养孩子健康的心理智力，也会在一定程度上给孩子造成胆怯和懦弱的心理性格。
（3）溺爱型的家庭教养方式。持这种教养方式的父母把幼儿放到特殊的地位，一切服从、服务于孩子，不适当地满足其生活上的要求和欲望，处处迁就，事事代劳。在这样的家庭氛围中，孩子往往情绪不稳定，自傲的同时也会自卑，并且能力低下、意志薄弱、缺乏自信、容易形成依赖、懦弱、自卑的性格。当面临迥然不同的社会竞争时，就会无力承受任何心理上的挫折而缺乏自信心和独立性。
（4）期待型的家庭教养方式。家庭期望在个体的成长过程中是一个很重要的影响因素。尤其是在当下人才竞争激烈的社会环境下，这种家庭期望值更为强烈，父母往往在教导子女时给其设定目标、指定规划等等，这种过于强调期望的功利教养方式会给孩子心理上造成一种负荷，由此而带来的消极灰色的情绪一样会影响到孩子开朗的性格和自信的心理。
三、家庭教养方式产生影响的几个途径
（1）家庭氛围：家庭作为孩子成长的首要环境，能给孩子带来生活的幸福感和满足感，同时也能为其成长包括心理成长营造一个良好的环境。我们应该认识到，家庭氛围不仅包括家庭的完整性，也包括家庭成员的和睦程度、父母关系的是否融洽以及家庭与外部环境的融合情况。由于中职学生已经具备了相当的认知水平和评判标准，对于家庭氛围有了更为直接和深层的感受，通过这种感受而影响到情绪和心理就尤为明白地表现出二者关系的密切程度了。
（2）父母的榜样作用：父母是孩子的第一任老师，是对孩子最先产生影响的人，因此，父母的言传身教对于孩子自信心以及其它心理性格的形成及完善起到一个引导和榜样的作用。父母的积极生活态度会给孩子的成长带来积极的影响，反之，也会有消极的意义。
（3）家长的教育观念：家长掌握一些正确的教育观念和方法对于孩子树立自信、完善性格有着重要的意义。尤其是在现代化社会的环境中，知识结构的日新月异、社会现象的纷繁多变都要求我们要随时更新观念和思想，不断优化措施和方法，对待子女的教育问题亦是如此。处于青春期的中职学生，他们不仅心理敏感情感脆弱，而且情绪多变，在认知水平和评判标准上都有了自己的见解和认识，所以，家长要随着孩子的成长根据其个性的变化和特点，随时调整和改进自己的教育观念。
四、家庭教养影响积极自信的几点措施
（1）合理的教导方式。家长采取合理的教导方式来增强孩子的自信心，这突出地表现在鼓励和支持上。尤其是自尊心比较强的中职学生群体，尤为要重视鼓励和支持。当然，我们所强调的支持并不是盲目地纵容，而是根据具体的情况施行这种鼓励，尽量在最大程度上满足他们，同时也要以一个成年人的经验和认知去对他们进行适度地指导。这样的家庭教导会不断增强孩子挑战的勇气和渴望成功的信心，对孩子自信心的培养是一种积极有效地措施。
（2）良好的亲子关系。中职学生处于青春期，是人生发展的重要阶段，经历着生理和心理上的重大变化。中职生在强烈自尊地支配下要求独立和自主，但同时又很容易遭受挫折而获得孤独和脆弱，因此，家长要密切关注孩子的情绪变化，在保持适度距离的同时，随时给予他们关怀和爱护，让他们在享受自由和被尊重的同时，也能感受到家庭的温暖和父母的支持与关爱。
（3）必要的成功体验。成就感，是影响学生自信心的重要因素之一，如果学生经常体验到成功，那么，他的自信心将会提高，相反，他的自信心将会降低。因此，家长要注意观察孩子的兴趣和特长，针对其特点，多创造一些让孩子成功的机会，以此来增强孩子的积极情绪和自信心。
参考文献
[1] 宋耀武，李宝芬.父母教养方式与中职学生自信心的相关研究,河北大学校报2006年3月.
[2] 高玉祥.个性心理学,北京：北京师范大学出版社,2007年3月版.
[3] 刘雅君,马益华.营造良好的家庭教育氛围，黑河教育,2004年04期.
【关键词】:家庭教养方式 中职学生 自信 教育观念 家庭氛围
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）05-0270-01
在影响中职学生自信心的因素中，家庭作为孩子成长的首要和主要环境在较大的层面上占据主要影响意义，父母的教养方式和教育观念对孩子自信心的形成及其健全水平起着至关重要的作用。
一、自信及其作用于中职学生群体
自信心是一种自己相信自己的心理,它表现为自我有能力、能胜任的感觉。中职学生作为个体在心理层面上仍处于不成熟和待完善的阶段，表现在应付外界环境上就显示出幼稚和脆弱，不具备较强的抗打击能力和面对挫折的韧力；同时，在目前的应试教育体制下，考试的压力、学业前途的期望等因素，也成为他们必须面对和思考的境遇与问题。因此，良好的自信心不仅有益于他们轻松面对，学习困难、学习压力、考试失败、学业期望等挑战，对于他们个体人格的完善、健康心理的形成以及意志力、抗打击能力的增强都有着非凡的意义。
二、家庭教养方式与自信心的关系
（1）拒绝型的家庭教养方式。据荣格的性格心理学理论，人的情绪在被拒绝后往往会产生挫败感。持这种教养方式的父母，往往出于各种各样的心理而经常拒绝孩子的要求、尝试和努力，并且不容许孩子有差错或失误，频繁采用惩罚来强制执行。在这种家庭中成长起来的孩子，缺乏安全感和归属感。对于经常受拒绝而产生的挫败感，时常日久就会造成孩子自信心的脆弱和情绪低迷、对任何事情没有兴趣、不敢尝试也不敢追求。
（2）严厉型的家庭教养方式。在对孩子的教育过程中，亲子教育是一种有效的教育方式，然而严厉型的家庭往往缺乏这种温情教育和亲子引导。持这种教养方式的家长对子女要求的突出特点是服从，以维护自己的权威和威严。对子女缺乏理解和温暖、和子女交往时喜欢居高临下、与子女缺乏积极的情感交流、较多地采用体罚、指责或不管不问的消极做法。这种方式的教养过程不仅不利于积极地培养孩子健康的心理智力，也会在一定程度上给孩子造成胆怯和懦弱的心理性格。
（3）溺爱型的家庭教养方式。持这种教养方式的父母把幼儿放到特殊的地位，一切服从、服务于孩子，不适当地满足其生活上的要求和欲望，处处迁就，事事代劳。在这样的家庭氛围中，孩子往往情绪不稳定，自傲的同时也会自卑，并且能力低下、意志薄弱、缺乏自信、容易形成依赖、懦弱、自卑的性格。当面临迥然不同的社会竞争时，就会无力承受任何心理上的挫折而缺乏自信心和独立性。
（4）期待型的家庭教养方式。家庭期望在个体的成长过程中是一个很重要的影响因素。尤其是在当下人才竞争激烈的社会环境下，这种家庭期望值更为强烈，父母往往在教导子女时给其设定目标、指定规划等等，这种过于强调期望的功利教养方式会给孩子心理上造成一种负荷，由此而带来的消极灰色的情绪一样会影响到孩子开朗的性格和自信的心理。
三、家庭教养方式产生影响的几个途径
（1）家庭氛围：家庭作为孩子成长的首要环境，能给孩子带来生活的幸福感和满足感，同时也能为其成长包括心理成长营造一个良好的环境。我们应该认识到，家庭氛围不仅包括家庭的完整性，也包括家庭成员的和睦程度、父母关系的是否融洽以及家庭与外部环境的融合情况。由于中职学生已经具备了相当的认知水平和评判标准，对于家庭氛围有了更为直接和深层的感受，通过这种感受而影响到情绪和心理就尤为明白地表现出二者关系的密切程度了。
（2）父母的榜样作用：父母是孩子的第一任老师，是对孩子最先产生影响的人，因此，父母的言传身教对于孩子自信心以及其它心理性格的形成及完善起到一个引导和榜样的作用。父母的积极生活态度会给孩子的成长带来积极的影响，反之，也会有消极的意义。
（3）家长的教育观念：家长掌握一些正确的教育观念和方法对于孩子树立自信、完善性格有着重要的意义。尤其是在现代化社会的环境中，知识结构的日新月异、社会现象的纷繁多变都要求我们要随时更新观念和思想，不断优化措施和方法，对待子女的教育问题亦是如此。处于青春期的中职学生，他们不仅心理敏感情感脆弱，而且情绪多变，在认知水平和评判标准上都有了自己的见解和认识，所以，家长要随着孩子的成长根据其个性的变化和特点，随时调整和改进自己的教育观念。
四、家庭教养影响积极自信的几点措施
（1）合理的教导方式。家长采取合理的教导方式来增强孩子的自信心，这突出地表现在鼓励和支持上。尤其是自尊心比较强的中职学生群体，尤为要重视鼓励和支持。当然，我们所强调的支持并不是盲目地纵容，而是根据具体的情况施行这种鼓励，尽量在最大程度上满足他们，同时也要以一个成年人的经验和认知去对他们进行适度地指导。这样的家庭教导会不断增强孩子挑战的勇气和渴望成功的信心，对孩子自信心的培养是一种积极有效地措施。
（2）良好的亲子关系。中职学生处于青春期，是人生发展的重要阶段，经历着生理和心理上的重大变化。中职生在强烈自尊地支配下要求独立和自主，但同时又很容易遭受挫折而获得孤独和脆弱，因此，家长要密切关注孩子的情绪变化，在保持适度距离的同时，随时给予他们关怀和爱护，让他们在享受自由和被尊重的同时，也能感受到家庭的温暖和父母的支持与关爱。
（3）必要的成功体验。成就感，是影响学生自信心的重要因素之一，如果学生经常体验到成功，那么，他的自信心将会提高，相反，他的自信心将会降低。因此，家长要注意观察孩子的兴趣和特长，针对其特点，多创造一些让孩子成功的机会，以此来增强孩子的积极情绪和自信心。
参考文献
[1] 宋耀武，李宝芬.父母教养方式与中职学生自信心的相关研究,河北大学校报2006年3月.
[2] 高玉祥.个性心理学,北京：北京师范大学出版社,2007年3月版.
[3] 刘雅君,马益华.营造良好的家庭教育氛围，黑河教育,2004年04期.