【摘 要】
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专业课程是高校思想政治教育中的隐性课程,会计专业课程教学应"润物无声"地把社会主义核心价值观融入教书育人全过程,实现"三全育人"的新局面。"全员育人"要求思想政治教育从专人转向人人,提高教师学生以及教辅人员的参与度;"全程育人"要求有计划、有步骤地将法制、敬业、诚信、公正、友善等思政专题融于财经法规与会计职业道德教学的全过程;"全方位育人"则要求充分利用网络媒体将思想政治教育寓于其中。通过"三全育
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专业课程是高校思想政治教育中的隐性课程,会计专业课程教学应"润物无声"地把社会主义核心价值观融入教书育人全过程,实现"三全育人"的新局面。"全员育人"要求思想政治教育从专人转向人人,提高教师学生以及教辅人员的参与度;"全程育人"要求有计划、有步骤地将法制、敬业、诚信、公正、友善等思政专题融于财经法规与会计职业道德教学的全过程;"全方位育人"则要求充分利用网络媒体将思想政治教育寓于其中。通过"三全育人",形成会计专业全员全过程全方位育人格局。
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《财经法规与会计职业道德》课程是高职会计专业的专业基础课程,长期以来,该课程因内容抽象,法规条款繁杂,成为"老师难教,学生畏学"的课程之一。为此,结合翻转课堂理论,我们进行了课程全面改造。本文详细阐述了基于SPOC的混合式翻转课堂的课程设计思路,构建了课堂教学模型,并从课前教学分析、课中教学活动设计、课后拓展提升、多元化评价体系建设等方面阐述了教学实施过程,希望能够对其他课程建设有借鉴意义。
为了提升学生就业创业能力,减轻结构性就业压力,满足书证融通迫切需求,迎合复合型技术技能人才培养潮流,本文以高职院校"财经法规与会计职业道德"课程为研究对象,就其教学模式予以研讨,以期更好地将学历教育与职业技能相融合,提高教育质量效率和学生执业能力。
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