【摘 要】
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目的 了解高职护生对临床实习环境的满意度，为提高高职护生临床实习效果提供参考。方法采用护理临床学习环境评价量表调查144名高职护生对临床实习环境的满意度，包括人际关系、工作氛围与团队文化、学生参与性、任务定位、创新性、个性化6个维度，共42个条目。结果高职护生对当前临床学习环境满意的17名，占11．81％；较满意的127名，占88．19％。对临床学习环境各维度评分由高至低分别为任务定位、创新性、人
【机 构】
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上海健康职业技术学院护理实训中心,200237,上海健康职业技术学院公共卫生系,200237
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目的 了解高职护生对临床实习环境的满意度，为提高高职护生临床实习效果提供参考。方法采用护理临床学习环境评价量表调查144名高职护生对临床实习环境的满意度，包括人际关系、工作氛围与团队文化、学生参与性、任务定位、创新性、个性化6个维度，共42个条目。结果高职护生对当前临床学习环境满意的17名，占11．81％；较满意的127名，占88．19％。对临床学习环境各维度评分由高至低分别为任务定位、创新性、人际关系、学生参与性、工作氛围与团队文化、个性化；各维度之间均有较强的相关性（ r值为0．472～0．776；P＜0．01）。三年制高职护生工作氛围及团队文化项目评分低于五年制高职护生，而任务定位、创新性和个性化3个维度评分高于五年制高职护生（t 值分别为-4．107，5．962，5．728，3．138；P＜0．01）。结论高职护生对临床实习满意度比较理想，但对其工作氛围与团队文化方面的培养需要加强。
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