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摘 要：时代的快速发展以及信息技术的普及，人们的道德价值观出现多元化。教师要善用社会热点，将其引入主题班会，引导学生关注社会时事，塑造学生正确的人生观和价值观。文章从四个方面谈论社会热点引入主题班会的意义与实践，从而使主题班会更具时代性、针对性、教育性，班会形式更具多样性。
关键词：中学德育;社会热点;主题班会
主题班会，作为对学生进行思想品德教育的一种有效形式，越来越为广大班主任喜爱并采用。这是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力、树立和增强学生主人翁意识的一种重要方式，更是学生自我教育的有效形式。当今社会传媒发达，一些社会热点事件迅猛进入人们的视线，学生不可避免地会受到积极或消极的影响。教师善用社会热点，将社会热点引入主题班会对学生进行积极教育，将有利于培养学生正确的人生观和价值观。
一、善用社会热点，使主题班会更具时代性
当今世界科学技术高度发达，是一个信息爆炸的时代，是一个求知探索的时代，也是一个观念更新的时代，国家发展日新月异，国际形势风云变幻。传统与现代、东方与西方、中国和外国、现实与虚拟在文化、观念、伦理等方面发生着激烈的碰撞与融合，社会经济、思想、文化等诸多方面都发生着巨大变革，这一变革也带来了社会道德价值观的一系列变化。当代中学生，青春激情、思想活跃、求知欲强，正处在道德价值观发展和形成的重要时期，心理、思想的不成熟，知识结构的不完善和社会实践的局限性，決定了他们的价值观念一方面随着社会的发展而发生变化，另一方面又随着自身的成长而不断地加以调整，在这样的情况下，他们的价值观念具有较明显的表面性、矛盾性和不稳定性。因此，信息时代如何正确认识当代中学生的价值观，加强对学生价值观念的引导，帮助学生树立正确的价值取向，是需要班主任重点关注的。
当代学生思想敏锐、求新求异、个性鲜明，高高在上的价值观引导、纯理论式的说教容易让学生厌烦，甚至让学生产生逆反心理。如能把纯理论性的思想工作变为开放式德育工作，将世界每时每刻都在发生着的看似偶然、孤立而实际上有着千丝万缕联系的各种热点事件引入班会课，引导学生对社会热点进行讨论，能够把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，让学生在分析这些事件的同时，开阔思路，扩展视野，把握时代脉搏，感受时代旋律，从而有序地影响学生的人生观和价值观。
二、善用社会热点，使主题班会更具针对性
学生潜移默化中会受到社会的影响，价值观念变化呈现出多元化、不完善性。在这种情况下，班主任要密切关注学生的思想变化，有针对性地进行引导，帮助学生树立健全的正确的价值观。社会热点本来就是学生关注的重点，结合学生实际情况选择的主题，容易引起学生的兴趣，这样更能激发学生的思考、讨论的热情，针对性更强。
近几年，许多学生沉迷于玩微博，上课也偷偷发微博，甚至不经思索地盲目上传，为了点击量罔顾他人，对学校和同学造成了不良的影响。针对这一问题，我们利用“不法分子在互联网上编造、恶意传播所谓‘军车进京、北京出事’等谣言”这则新闻，开展了“微博，你HOLE住了吗”的主题班会，以座谈式为主，邀请家长、网络专家与学生一块畅所欲言。通过图片展示，让学生了解微博的操作流程，并说说使用微博的感受;推出小品《智取微博》，再现学生在学校捡到钱包，通过微博找到失主等正面事件以及微博上关于日本地震系列谣言、碘盐防辐射等虚假事件，让学生进行讨论，促使他们意识到微博消极的一面。若过度使用微博或应用不当，不但影响了学习还会伤害身体，如被不法分子利用，还会使得非理性声音大面积快速传播，误导大众的同时，也干扰了正确信息的传播，造成恶劣的社会影响。在讨论中，家长说出了心中的担忧，专家提出了合理使用微博的建议，学生纷纷表示以后要正确使用微博，理性对待微博，公正地传播、发布信息。
三、善用社会热点，使主题班会更具教育性
教育性是主题班会核心所在。班主任召开主题班会，目的是对学生思想或言行进行教育，让他们树立良好的道德观念，养成良好的文明礼仪。成功的主题班会能增强班集体的凝聚力，激发学生的学习热情，促使班级形成良好的班风、浓厚的学风，使班级个体和群体都积极健康发展。热点问题涉及面广，时效性强，将其导入主题班会，更容易对学生进行思想方面的教育，引起学生的共鸣。
如“一位母亲亲手将自己16岁的女儿捂死”这一新闻事件，当人们质疑“血缘至亲为何会下此狠手”？以及社会媒体将矛头指向母亲时，我们及时将这一热点制成PPT“让爱流淌在溪流里”，联系“辩法三人组”的视频，组织学生展开了一场“母之过还是女之过”的辩论。辩论过程中，正方认为“母亲的溺爱是导致悲剧发生的最大过错”，虽然赢得了大家的认可，但反方对女儿虚荣、自私、霸道、无孝心的指责，更赢得了大家的阵阵掌声。学生在不自觉中谈到自己的父母，谈到自己不懂事的地方，有的同学甚至流下了眼泪。一场主题班会让学生理解了父母谋生的艰辛，并进行了自我反思，增强了学生孝敬父母的意识。
2019年4月15日下午，巴黎圣母院的一场大火引起了全世界的关注，而依据这一事件所展开的主题班会“莫让文明染上仇恨”更是引起了学生的激烈讨论，针对不少网民就“巴黎圣母院大火”一事拍手称快，并称这场大火是当初法军焚烧圆明园的报应;相关微博评论中出现“天道有轮回”等字眼的现象，学生议论纷纷。在议论中，学生们谈到了梁思成，谈到了当年美国投射原子弹事件，说到铭记历史不等于延续仇恨。最后明确：文明并非一朝一夕就能形成，无论圆明园还是巴黎圣母院，都凝聚着艺术工匠们智慧的结晶，巴黎圣母院被焚毁是法国人的损失，更是全人类的损失。我们要向梁思成学习，不要让狭隘的民族主义蒙蔽了双眼。文化遗产不分国界，都是全人类的艺术瑰宝，在这一重大事件中，我们是旁观者，也是亲历者，我们以怎样的态度对待文明的陨落，也反映出我们自身的文明程度。
此外，以新闻“港珠澳大桥通车”为契机，笔者开展主题班会“让梦想飞翔——林鸣一中学子见面会”，引导学生树立远大理想，学习林鸣等设计师为了理想而永不放弃的精神，教育学生要做一个远大理想和崇高精神追求的人，我们要把有限的时间和生命，真正用在有意义、有价值的事情上来。而“嫦娥四号成功发射”这一热点引出“‘中国航天发展史’知识竞赛”主题班会，着重培养学生爱国爱家的情操，达到热爱祖国的教育目的。
四、善用社会热点，使班会形式更具多样性
开好主题班会，除要有好的主题之外，还要注意形式的多样和生动。俗话说：“变则新，不变则腐。”活动形式要不断创新，只有多样化，才能适应学生的心理特点。社会热点的加入，使主题班会更容易采用丰富多彩的形式，从而影响、激励教育学生。
如在“微博，你HOLE住了吗”主题班会中，我们采用了座谈和小品的形式;“让爱流淌在溪流里”则展开“母之过还是女之过”的辩论;“春天忙春天的事”主题班会采用辩论、表演、诗歌朗诵、唱歌等综合形式;“让梦想飞翔——林鸣一中学子见面会”采用名人见面会形式;“‘中国航天发展史’知识竞赛”采用知识竞赛式;“‘南海问题’的处理方法我设想”采用了写小论文形式。一系列热点新闻便于教师进行主题创设，有利于激发学生的主动性和积极性，最终使学生在互动中获得主题教育。
教育是多角度、多途径的，利用社会热点对学生进行思想教育是一个有效的途径，有利于学生关注社会时事，肩负起中华民族伟大复兴的历史使命。
关键词：中学德育;社会热点;主题班会
主题班会，作为对学生进行思想品德教育的一种有效形式，越来越为广大班主任喜爱并采用。这是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力、树立和增强学生主人翁意识的一种重要方式，更是学生自我教育的有效形式。当今社会传媒发达，一些社会热点事件迅猛进入人们的视线，学生不可避免地会受到积极或消极的影响。教师善用社会热点，将社会热点引入主题班会对学生进行积极教育，将有利于培养学生正确的人生观和价值观。
一、善用社会热点，使主题班会更具时代性
当今世界科学技术高度发达，是一个信息爆炸的时代，是一个求知探索的时代，也是一个观念更新的时代，国家发展日新月异，国际形势风云变幻。传统与现代、东方与西方、中国和外国、现实与虚拟在文化、观念、伦理等方面发生着激烈的碰撞与融合，社会经济、思想、文化等诸多方面都发生着巨大变革，这一变革也带来了社会道德价值观的一系列变化。当代中学生，青春激情、思想活跃、求知欲强，正处在道德价值观发展和形成的重要时期，心理、思想的不成熟，知识结构的不完善和社会实践的局限性，決定了他们的价值观念一方面随着社会的发展而发生变化，另一方面又随着自身的成长而不断地加以调整，在这样的情况下，他们的价值观念具有较明显的表面性、矛盾性和不稳定性。因此，信息时代如何正确认识当代中学生的价值观，加强对学生价值观念的引导，帮助学生树立正确的价值取向，是需要班主任重点关注的。
当代学生思想敏锐、求新求异、个性鲜明，高高在上的价值观引导、纯理论式的说教容易让学生厌烦，甚至让学生产生逆反心理。如能把纯理论性的思想工作变为开放式德育工作，将世界每时每刻都在发生着的看似偶然、孤立而实际上有着千丝万缕联系的各种热点事件引入班会课，引导学生对社会热点进行讨论，能够把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，让学生在分析这些事件的同时，开阔思路，扩展视野，把握时代脉搏，感受时代旋律，从而有序地影响学生的人生观和价值观。
二、善用社会热点，使主题班会更具针对性
学生潜移默化中会受到社会的影响，价值观念变化呈现出多元化、不完善性。在这种情况下，班主任要密切关注学生的思想变化，有针对性地进行引导，帮助学生树立健全的正确的价值观。社会热点本来就是学生关注的重点，结合学生实际情况选择的主题，容易引起学生的兴趣，这样更能激发学生的思考、讨论的热情，针对性更强。
近几年，许多学生沉迷于玩微博，上课也偷偷发微博，甚至不经思索地盲目上传，为了点击量罔顾他人，对学校和同学造成了不良的影响。针对这一问题，我们利用“不法分子在互联网上编造、恶意传播所谓‘军车进京、北京出事’等谣言”这则新闻，开展了“微博，你HOLE住了吗”的主题班会，以座谈式为主，邀请家长、网络专家与学生一块畅所欲言。通过图片展示，让学生了解微博的操作流程，并说说使用微博的感受;推出小品《智取微博》，再现学生在学校捡到钱包，通过微博找到失主等正面事件以及微博上关于日本地震系列谣言、碘盐防辐射等虚假事件，让学生进行讨论，促使他们意识到微博消极的一面。若过度使用微博或应用不当，不但影响了学习还会伤害身体，如被不法分子利用，还会使得非理性声音大面积快速传播，误导大众的同时，也干扰了正确信息的传播，造成恶劣的社会影响。在讨论中，家长说出了心中的担忧，专家提出了合理使用微博的建议，学生纷纷表示以后要正确使用微博，理性对待微博，公正地传播、发布信息。
三、善用社会热点，使主题班会更具教育性
教育性是主题班会核心所在。班主任召开主题班会，目的是对学生思想或言行进行教育，让他们树立良好的道德观念，养成良好的文明礼仪。成功的主题班会能增强班集体的凝聚力，激发学生的学习热情，促使班级形成良好的班风、浓厚的学风，使班级个体和群体都积极健康发展。热点问题涉及面广，时效性强，将其导入主题班会，更容易对学生进行思想方面的教育，引起学生的共鸣。
如“一位母亲亲手将自己16岁的女儿捂死”这一新闻事件，当人们质疑“血缘至亲为何会下此狠手”？以及社会媒体将矛头指向母亲时，我们及时将这一热点制成PPT“让爱流淌在溪流里”，联系“辩法三人组”的视频，组织学生展开了一场“母之过还是女之过”的辩论。辩论过程中，正方认为“母亲的溺爱是导致悲剧发生的最大过错”，虽然赢得了大家的认可，但反方对女儿虚荣、自私、霸道、无孝心的指责，更赢得了大家的阵阵掌声。学生在不自觉中谈到自己的父母，谈到自己不懂事的地方，有的同学甚至流下了眼泪。一场主题班会让学生理解了父母谋生的艰辛，并进行了自我反思，增强了学生孝敬父母的意识。
2019年4月15日下午，巴黎圣母院的一场大火引起了全世界的关注，而依据这一事件所展开的主题班会“莫让文明染上仇恨”更是引起了学生的激烈讨论，针对不少网民就“巴黎圣母院大火”一事拍手称快，并称这场大火是当初法军焚烧圆明园的报应;相关微博评论中出现“天道有轮回”等字眼的现象，学生议论纷纷。在议论中，学生们谈到了梁思成，谈到了当年美国投射原子弹事件，说到铭记历史不等于延续仇恨。最后明确：文明并非一朝一夕就能形成，无论圆明园还是巴黎圣母院，都凝聚着艺术工匠们智慧的结晶，巴黎圣母院被焚毁是法国人的损失，更是全人类的损失。我们要向梁思成学习，不要让狭隘的民族主义蒙蔽了双眼。文化遗产不分国界，都是全人类的艺术瑰宝，在这一重大事件中，我们是旁观者，也是亲历者，我们以怎样的态度对待文明的陨落，也反映出我们自身的文明程度。
此外，以新闻“港珠澳大桥通车”为契机，笔者开展主题班会“让梦想飞翔——林鸣一中学子见面会”，引导学生树立远大理想，学习林鸣等设计师为了理想而永不放弃的精神，教育学生要做一个远大理想和崇高精神追求的人，我们要把有限的时间和生命，真正用在有意义、有价值的事情上来。而“嫦娥四号成功发射”这一热点引出“‘中国航天发展史’知识竞赛”主题班会，着重培养学生爱国爱家的情操，达到热爱祖国的教育目的。
四、善用社会热点，使班会形式更具多样性
开好主题班会，除要有好的主题之外，还要注意形式的多样和生动。俗话说：“变则新，不变则腐。”活动形式要不断创新，只有多样化，才能适应学生的心理特点。社会热点的加入，使主题班会更容易采用丰富多彩的形式，从而影响、激励教育学生。
如在“微博，你HOLE住了吗”主题班会中，我们采用了座谈和小品的形式;“让爱流淌在溪流里”则展开“母之过还是女之过”的辩论;“春天忙春天的事”主题班会采用辩论、表演、诗歌朗诵、唱歌等综合形式;“让梦想飞翔——林鸣一中学子见面会”采用名人见面会形式;“‘中国航天发展史’知识竞赛”采用知识竞赛式;“‘南海问题’的处理方法我设想”采用了写小论文形式。一系列热点新闻便于教师进行主题创设，有利于激发学生的主动性和积极性，最终使学生在互动中获得主题教育。
教育是多角度、多途径的，利用社会热点对学生进行思想教育是一个有效的途径，有利于学生关注社会时事，肩负起中华民族伟大复兴的历史使命。