儿童是祖国的未来，是祖国的建设者和保卫者，祖国未来的发展、繁荣、强大和昌盛将靠他们去身体力行。国家需要有用之材、合格人才、栋梁之材，栋梁之材需要培养教育。教育家陶行知曾说：“教人要从小教起。”
　　学前教育是与小学临近的教育阶段。为使儿童获得健康的成长，能够从一个发展阶段顺利地过渡到下个发展阶段，并取得良好的教育效果，学前教育与入小学的过渡至关重要。
　　儿童接受正式的系统教育是从小学开始的，小学一年级的教育是整个学校教育的起点。而且从一年级开始，儿童是否具有正确的学习态度和浓厚的学习兴趣，是否能掌握相应的学习能力，是否适应学校的教育要求，能否取得良好的学习成绩，对儿童以后的学习生活影响很大，所以小学教育是整个教育的基础，而学前教育又是基础教育的基础。
　　我国著名教育家陈鹤琴先生说：“从出生到7岁是人生最重要的一个时期。儿童的习惯、语言、技能、思想、态度和情绪等都要在此时期打好基础。如果基础打不好，那健全的人格就不可造了。”所以学校教育阶段，打好基础教育的基础是非常重要的。
　　从儿童的发展规律来看，儿童的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变连续发展的过程，在这个过程中既有连贯性，又有阶段性。如：促进儿童身体和动作的发展能够承担紧张的脑力劳动和具有独立作业的能力，培养儿童的学习兴趣和求知欲，发展儿童智力，培养儿童能在一定程度上控制自己，集中精神，培养儿童动手操作能力，培养儿童良好的个性品质等。
　　学前教育要集中、直接地对儿童进行入学准备教育，为儿童作好体力、智力、品德、意志和生活习惯等各方面的入学准备。如：培养儿童向往入小学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度。儿童往往急切盼望着自己快点长大，当一名光荣的小学生和光荣的少先队员，羡慕小学生的外表特征，背新书包，戴红领巾等，但他们并不懂得进入小学后的主要任务是什么。对此，教师应当保护这种积极性，因势利导地进行教育，树立榜样，鼓励儿童努力学习，激发儿童做一名优秀小学生的愿望。要有计划地向儿童介绍小学生的学习和生活、各种行为规范等。帮助儿童明白小学生可能遇到的困难和较高的要求，明确小学生的主要任务是学习。具体做法如：组织儿童参观附近小学，熟悉环境，认识校舍和操场、教室。
　　观察一年级小学生上课时的情况，课前准备，举手和端坐姿势，回答问题的行为方式；参加少先队活动和入队仪式。树立戴红领巾的光荣感；向儿童提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯。
　　注意发展儿童的心理活动的有意性、稳定性和责任感，不断提高儿童的学习能力，特别重视培养听、说、写、看的能力；锻炼意志，培养自制力，形成良好的学习习惯。否则，就不会正常完成小学的学习任务。
　　为了做好入学准备工作，学前班儿童还可以适当改变环境布置，调整作息时间，在不影响儿童身心健康的前提下，学前班下学期宜适当缩短午睡时间，延长上课时间，适当增加智力活动的强度，启发儿童的学习兴趣，加速儿童适应小学生活的步伐，使儿童顺利地从学前班的生活学习，不受任何心理与生理影响地过渡到小学的学习生活。
　　可见，为使儿童适应由学前教育步入小学教育这一过程，我们需要做许许多多的工作，以便使孩子们逐步健康茁壮地成长为祖国需要的合格人才。