蒙蒙小学时候的故事

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  一年级时蒙蒙还很懵懂,他总是很诚实地回答老师的问题。有一次,蒙蒙告诉老师,说:“老师,厕所里有好多蚂蚁!”
  老师点点头,忽然想到蚂蚁的英文单词一开学就教过了,想看看蒙蒙是否还记得,便问:“那蚂蚁怎么说?”
  蒙蒙一脸茫然地回答说:“蚂蚁,它,它没有说话!”
  于是,老师感慨地说了一句:“蒙蒙,你真是太诚实了!”
  过年了,有不常来的叔叔阿姨来串门。一天,蒙蒙正趴在桌上涂鸦画画,煞有模样。这时,一位阿姨在旁边问道:“蒙蒙,画什么呢?”
  蒙蒙没说话。
  阿姨继续问:“嗯,画得真不错,长大了想当画家?”
  蒙蒙仍不语。
  阿姨只好继续自言自语:“哦,看来阿姨猜错了,那蒙蒙能不能跟阿姨说说,长大想当什么?”
  终于,蒙蒙抬起了头,脆生生地说:“想当老师!”
  阿姨又说:“哦,不错!那蒙蒙能不能再跟阿姨说说,你想当什么老师?”
  蒙蒙诧异了,他说:“我姓王,当然当王老师了,这么简单你都不知道?”
  三年级的时候,蒙蒙成绩很好,于是变得有点骄傲。一天,他对老师说:“我懂的东西够多了,没有必要继续读书了。”
  老师惊讶极了,问道:“噢,真的?你只读到三年级而已,打算做什么?能做什么?”
  蒙蒙骄傲地说:“教二年级!”
  读四年级时蒙蒙长胖了。胖不是问题,但胖得不像话,常常被大家取笑就是问题了。不过好在蒙蒙很大度,每当这时,他都会一挥手,说:“没关系,没关系,我奶奶说能吃是福!”
  一天,老师要全班同学在联络簿上记下“每天帮家里做的事”,蒙蒙怎么也想不出来,最后只好由妈妈代为填写。结果,蒙蒙的妈妈在联络簿上写上了这样的评语:“每天帮家里吃饭。”老师的评语是:“看得出来,蒙蒙很努力!”
  (编辑 旦 旦)
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摘 要:本文以杨绛的《洗澡》为主要的分析对象,对小说中所呈现的“智性”与“情性”进行分点论述。杨绛作为学者型的女性作家,“智性”书写一直是其创作的一个重要特征,在《洗澡》中尤为突出。然而在“智性”表层之下却潜藏着人物及作者深刻的“情性”表达。在这过程里“智性”与“情性”相互依存,相容互通,且在交融中得到了升华。  关键词:《洗澡》 “智性” “情性”  一、“智性”的书写  作为20世纪的女性作家