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摘要：随着时代的不断进步发展，教育在不断地改革，在教学过程中新技术的使用，提高了课堂的教学效率，同时也极大地改变了课堂的形式。在高中语文教学的过程中也是如此，“微课”是新时期教学发展的产物，是一个全新的名词，它是信息网络技术在教育中应用的具体表现。本文主要是对“微课”在高中语文教学中的应用进行简单分析，希望可以起到抛砖引玉的作用。
关键词：“微课”；高中语文；课程改革；信息网络技术
一、 “微课”的相关介绍
“微课”是新时期信息技术发展的产物，是网络技术与教育有机结合的具体产物。下面是我对“微课”的相关认识：
1. “微课”的定义
微课，是指在新的时期使用信息网络技术，将课堂所讲的知识内容进行分解，呈现给学生碎片化的学习内容，并且将课堂知识不断进行扩展。微课遵循学生的认知规律，将知识的内在结构真实地展现给学生，从而不断提高教学效率和质量。
2. “微课”的组成
“微课”是对传统教学的继承和发展，它不仅利用教学视频，还包括与教学主题相关的教学设计、课本素材、教学课件、教学反思、课堂作业、教师点评等内容。它充分利用信息网络技术，将资源有组织、有机构地结合在一起，根据学生的认知规律来传授知识，提高了课堂教学效率和质量。
3. “微课”的特点
与传统课程教学相比，“微课”的特点十分明显。在调查分析之后我认为主要表现在以下几个方面：
（1）课堂时间短。“微课”单从名称上看，就知道其很小，也就是说其课堂时间比较短。“微课”是在对学生认知规律进行调查分析之后出现的一种新的课堂模式。“微课”一般是在8分钟左右，与传统课堂的40分钟相比，其应该被称为片段。
（2）教学内容少。“微课”将知识进行分解，让学生按照一定的结构来学习知识。同时将知识分解，突出了课堂教学的重点，让学生有目的地去学习。在传统课堂上教学内容十分宽泛，学生不明白教学的重点在哪里，从而不能做到高效学习。与传统课堂相比，“微课”的教学内容十分少，但是质量比较高。
（3）信息化程度高。“微课”是新时期信息网络技术发展的产物，是科技和教育相结合的具体表现。虽然在传统教学过程中，教师也会使用课件、PPT等一系列技术。但是与“微课”相比较，其信息化程度仍然比较低，而且在使用的过程中，课堂的效率和质量都不高。“微课”则是对信息网络技术的高度使用，将课堂知识内容和信息网络技术有机结合在一起，提高了课堂质量和效率。
（4）针对性比较强。“微课”针对课堂知识中的难点和重点，进行分解式学习，提高了学生对知识点的理解能力。在整个教学过程中我们发现“微课”的使用使学生准确地找到知识的重点，提高了学习的目的性。此外，“微课”在使用的过程中，包含学生的反馈信息，教师可以及时地了解学生对知识的掌握情况，从而对症下药，不断提高教学的质量和效率。
二、 目前高中语文教学中存在的问题
“微课”的应用是在一定的背景之下出现的。高中语文教学中存在的问题，在近些年教育不断发展的过程中受到足够的重视。在调查分析之后我发现就目前教学实际来看，高中语文教学中存在的问题主要表现在以下几个方面：
1. 课堂内容宽泛，缺乏针对性
随着教育的不断发展，在教学的过程中，教学超前化倾向十分明显，学生的学习任务在不断加重，同时学生的学习效率和质量都有新的要求。在教学实践过程中，我们发现课堂教学内容宽泛，缺乏针对性，是目前课堂教学的主要问题之一。教师在授课的过程中，一味地灌输知识，学生在课堂上需要掌握的知识量十分庞大，但是真正能掌握到的知识量却是少之又少。在此背景下，整个课堂的教学效率不高，影响到教学质量。
2. 师生参与教学，缺乏互动性
教师和学生是教学的主体，在教学过程中，教师教授知识，学生学习知识，需要教师和学生之间有良好的互动。但是在调查之后我们发现，目前教学过程中，教师和学生之间的互动性比较少。课堂之中的互动，不仅仅是指教师和学生知识方面的交流，还包括教师和学生心理的交流，教师要了解学生知识的掌握情况，学生要及时地将自己的知识掌握情况反馈给教师。但是目前的教学中几乎没有这样的互动，制约了课堂效率和质量的提高。
三、 “微课”在高中语文教学中应用的具体措施
1. 加大宣传力度，全面推广新方法
在新的时期要对新的方法不断宣传，从而使新方法在社会中有新的认识，从思想入手，不断扫清障碍，促进新方法的使用。“微课”的使用效果有目共睹，在使用的过程中，要对其使用方法、原理、作用等等进行宣传，使教师和学生可以全面了解“微课”，从而更加投入地投身课堂教学之中，不断提高“微课”的应用效果。
2. 积极鼓励引导，不断解决新问题
在新的时期，新方法新技术不断出现，在此背景下，需要对新方法不断进行引导，比如说“微课”，在应用的过程中要对教师和学生进行引导，促使教师不断提高个人的专业素质和综合素质，引导学生不断端正个人态度，积极主动地参与到教学之中，从而不断实现个人的超越。此外要充分发挥新方法的优势，在实践中不断发现新的问题，不断解决新问题。
参考文献：
[1]魏淑娟，宁鑫.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].考试周刊，2014，（80）.
[2]蔡劍虹.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用分析[J].快乐阅读，2016，（04）.
[3]胡冰.微课在高中语文教学中的应用研究[J].读书文摘，2015，（20）.
[4]陈筠.浅谈微课在高中语文教学中的运用[J].语数外学习（高中语文教学），2014，（09）.
关键词：“微课”；高中语文；课程改革；信息网络技术
一、 “微课”的相关介绍
“微课”是新时期信息技术发展的产物，是网络技术与教育有机结合的具体产物。下面是我对“微课”的相关认识：
1. “微课”的定义
微课，是指在新的时期使用信息网络技术，将课堂所讲的知识内容进行分解，呈现给学生碎片化的学习内容，并且将课堂知识不断进行扩展。微课遵循学生的认知规律，将知识的内在结构真实地展现给学生，从而不断提高教学效率和质量。
2. “微课”的组成
“微课”是对传统教学的继承和发展，它不仅利用教学视频，还包括与教学主题相关的教学设计、课本素材、教学课件、教学反思、课堂作业、教师点评等内容。它充分利用信息网络技术，将资源有组织、有机构地结合在一起，根据学生的认知规律来传授知识，提高了课堂教学效率和质量。
3. “微课”的特点
与传统课程教学相比，“微课”的特点十分明显。在调查分析之后我认为主要表现在以下几个方面：
（1）课堂时间短。“微课”单从名称上看，就知道其很小，也就是说其课堂时间比较短。“微课”是在对学生认知规律进行调查分析之后出现的一种新的课堂模式。“微课”一般是在8分钟左右，与传统课堂的40分钟相比，其应该被称为片段。
（2）教学内容少。“微课”将知识进行分解，让学生按照一定的结构来学习知识。同时将知识分解，突出了课堂教学的重点，让学生有目的地去学习。在传统课堂上教学内容十分宽泛，学生不明白教学的重点在哪里，从而不能做到高效学习。与传统课堂相比，“微课”的教学内容十分少，但是质量比较高。
（3）信息化程度高。“微课”是新时期信息网络技术发展的产物，是科技和教育相结合的具体表现。虽然在传统教学过程中，教师也会使用课件、PPT等一系列技术。但是与“微课”相比较，其信息化程度仍然比较低，而且在使用的过程中，课堂的效率和质量都不高。“微课”则是对信息网络技术的高度使用，将课堂知识内容和信息网络技术有机结合在一起，提高了课堂质量和效率。
（4）针对性比较强。“微课”针对课堂知识中的难点和重点，进行分解式学习，提高了学生对知识点的理解能力。在整个教学过程中我们发现“微课”的使用使学生准确地找到知识的重点，提高了学习的目的性。此外，“微课”在使用的过程中，包含学生的反馈信息，教师可以及时地了解学生对知识的掌握情况，从而对症下药，不断提高教学的质量和效率。
二、 目前高中语文教学中存在的问题
“微课”的应用是在一定的背景之下出现的。高中语文教学中存在的问题，在近些年教育不断发展的过程中受到足够的重视。在调查分析之后我发现就目前教学实际来看，高中语文教学中存在的问题主要表现在以下几个方面：
1. 课堂内容宽泛，缺乏针对性
随着教育的不断发展，在教学的过程中，教学超前化倾向十分明显，学生的学习任务在不断加重，同时学生的学习效率和质量都有新的要求。在教学实践过程中，我们发现课堂教学内容宽泛，缺乏针对性，是目前课堂教学的主要问题之一。教师在授课的过程中，一味地灌输知识，学生在课堂上需要掌握的知识量十分庞大，但是真正能掌握到的知识量却是少之又少。在此背景下，整个课堂的教学效率不高，影响到教学质量。
2. 师生参与教学，缺乏互动性
教师和学生是教学的主体，在教学过程中，教师教授知识，学生学习知识，需要教师和学生之间有良好的互动。但是在调查之后我们发现，目前教学过程中，教师和学生之间的互动性比较少。课堂之中的互动，不仅仅是指教师和学生知识方面的交流，还包括教师和学生心理的交流，教师要了解学生知识的掌握情况，学生要及时地将自己的知识掌握情况反馈给教师。但是目前的教学中几乎没有这样的互动，制约了课堂效率和质量的提高。
三、 “微课”在高中语文教学中应用的具体措施
1. 加大宣传力度，全面推广新方法
在新的时期要对新的方法不断宣传，从而使新方法在社会中有新的认识，从思想入手，不断扫清障碍，促进新方法的使用。“微课”的使用效果有目共睹，在使用的过程中，要对其使用方法、原理、作用等等进行宣传，使教师和学生可以全面了解“微课”，从而更加投入地投身课堂教学之中，不断提高“微课”的应用效果。
2. 积极鼓励引导，不断解决新问题
在新的时期，新方法新技术不断出现，在此背景下，需要对新方法不断进行引导，比如说“微课”，在应用的过程中要对教师和学生进行引导，促使教师不断提高个人的专业素质和综合素质，引导学生不断端正个人态度，积极主动地参与到教学之中，从而不断实现个人的超越。此外要充分发挥新方法的优势，在实践中不断发现新的问题，不断解决新问题。
参考文献：
[1]魏淑娟，宁鑫.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].考试周刊，2014，（80）.
[2]蔡劍虹.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用分析[J].快乐阅读，2016，（04）.
[3]胡冰.微课在高中语文教学中的应用研究[J].读书文摘，2015，（20）.
[4]陈筠.浅谈微课在高中语文教学中的运用[J].语数外学习（高中语文教学），2014，（09）.