●观察对象：果冻
　　●观察地点：活动室
　　●观察过程：
　　11月24日上午区域活动，果冻选择了玩具区。他拿出串珠绳和几个串珠摆弄起来……过了一会儿，果冻对我说：“大张老师，我想做个冰糖葫芦，可是我没有中间的那个长长的东西。”原来，果冻的游戏因为缺少材料停止了创作，于是我对他说：“你去美工区找一找，看看有什么材料可以用。”果冻向美工区走去，在柜子里找到了一根塑料管，然后迅速回到了玩具区。他左手握着管子的底部，右手将红色串珠一个接一个地穿在管子上。
　　穿到顶端后，他拿着“冰糖葫芦”走到我身边说：“大张老师，你看我的冰糖葫芦！”说着就要把“冰糖葫芦”递给我吃，在递的时候，他手一松，串珠全部撒落在了地上，他急忙蹲下身来，将串珠一个一个地重新穿回管子上。“冰糖葫芦为什么会掉？怎么样才能让它不掉呢？”果冻看了看冰糖葫芦，还没等我回答就匆匆走回玩具区，从串珠筐里找出了一个比红色串珠更大的珠子。他将这个大珠子装在“冰糖葫芦”的最下方（教师制作串珠绳时会用最大的珠子在绳尾打结防止串珠滑落），并将重新制作好的“冰糖葫芦”平放在椅子上。我问果冻：“这样就不会掉了吗？”果冻点点头。我又说：“那你拿给我看看。”果冻小心翼翼地刚把“冰糖葫芦”举起来，串珠就全部向下移动了。果冻有些沮丧地看了看我。我鼓励他说：“你做了一串冰糖葫芦，真的很棒！怎么才能让冰糖葫芦不掉下来，我们再想想办法好吗？”果冻使劲地点了点头。
　　12月1日上午的区域活动，果冻注意到美工区里幼儿正在利用超轻黏土和一次性筷子等材料制作棒棒糖。他走到美工区的桌子旁仔细观察了一会儿，又拿了一盒超轻黏土回到玩具区，然后将所有的串珠从塑料管上取了下来，放在桌子上。他打开超轻黏土，然后迅速地从盒子里揪了一小块黏土出来，插在了管子的最下方。随后，果冻开始重新往管子上穿珠子，穿了3个串珠之后，他还特意将握在下方的手拿开。看到即使将手拿开串珠也不会掉下来，果冻这才放心地继续穿了起来。大约过了3分钟，果冻的“冰糖葫芦”就做好了。
　　什么样的学习在发生？
　　果冻在开展串珠游戏的过程中，将已有的生活和学习经验迁移了进来，不仅大胆创新了串珠游戏的玩法，用串珠制作“冰糖葫芦”，先尝试用串珠绳固定串珠的方法（最下方用一个串珠打结）来解决“冰糖葫芦”掉落的问题，即使问题没解决也没有气馁，在看到其他小朋友们用超轻黏土和一次性筷子、吸管等材料制作棒棒糖時，果冻又将这一经验运用了进来，利用超轻黏土的特性解决了“冰糖葫芦”掉落的问题。
　　在果冻反复制作“冰糖葫芦”和尝试用各种方法解决“冰糖葫芦”掉落问题的过程中，能看到其所具备的专注性高、持久性强的个人素质，以及不怕困难，动手动脑解决问题的优秀的学习品质，同时这一过程也锻炼了幼儿的手部精细动作。
　　下一步学习的机会和可能性
　　除了超轻黏土，还有很多其他材料可以解决串珠在棍子或管子上固定的问题。在未来的学习中，我会抓住幼儿的这一兴趣点，一方面吸引更多的幼儿开展串珠活动，另一方面为幼儿提供透明胶、花泥、泡沫等多元化的游戏材料，启发和鼓励幼儿探索不同材料的特性和固定串珠的方法。这些材料的运用不仅能够增强幼儿的动手能力，还能够拓展他们看待问题和解决问题的思路，为未来的学习奠定基础。