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【中图分类号】G258.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0229-01
导读工作是指对读者的阅读目的，阅读内容和阅读方法给予积极的指导，从而提高读者的阅读文章的自觉性和掌握、运用文献的能力。图书馆在配合学校的精神文明建设中，号召学生多读书，读好书，为社会培养全面发展符合型人才方面，起着重要的“桥梁”作用。
我校学生年龄大都在15-19岁之间，他们正处在长身体、长知识，心理和生活发生变化的重要时期，在利用图书资源上主要表现三个方面：第一，没有稳定性的阅读习惯；第二，阅读带有盲目性，缺乏系统性和鉴别能力；第三，读书的愿望迫切，求知欲旺盛。同时，学生阅读方法的多样性，反映了他们认识能力的不平衡性，加之可塑性很强，辨别是非能力低下，往往良莠不齐，极易受不良书刊的影响。因此，对学生必须加强导读工作，引导他们，阅读健康有益的书刊。这对学生的智力开发，世界观的形成，都起着极其重要的作用。
一、针对阅读行为不稳定的特点，做好阅读控制工作
学生处于阅读行为的不稳定性，但他们的可塑性很强，容易接受正确的指导。图书馆馆员要充分利用这个特点，实施阅读控制，规范读者的阅读行为。具体实施阅读控制的方式是：
1.利用图书馆的目录系统进行控制。比较通用的方法是采用附加著录、分析著录、综合著录、参照法等。而最重要的控制方法，应当是目录中提要项的编写。提要不仅是读者选择图书的指南，也是工作人员宣传推荐图书的重要著录事项之一。
2.咨询和情报控制。咨询的作用，是引导读者既可以得到最有价值的文献资源，又可推荐有关文献资料。情报控制是利用二次、三次文献，对读者进行控制。对一般的读者群而言，不可能接触大量文献，因此，图书馆要利用自己的有利条件，积极开发情报推荐服务工作。
二、针对阅读盲目性，缺乏系统性和鉴别能力，做好导向教育工作
1.培养学生阅读选择能力
所谓阅读选择能力，是指阅读主体对读物内容、价值的判断与决定取舍的能力。应从以下几方面做起：
（1）重视提高学生的知识水平。学生对某一类的知识掌握得越系统、越深入，就会对该门的读物的整体了解得越清楚，对读物内容价值的判断就会越准确。同时，阅读范围宽广、阅读量较大的读者，阅读选择的经验就丰富。如理解书名的能力，就与学生的知识水平和阅读范围等有关。
（2）注重培养学生的自审能力。就学生而言，自审能力是指他们对阅读兴趣、阅读能力、阅读效果及知识结构、阅读的长远目标和近期对象的认识能力。自审的意义在于主客体能较好的结合，着眼于阅读效果。
（3）引导学生确立阅读目标。阅读目标，是指通过阅读所期望获得知识和技能，它包括阅读的短期目标、中期的目标、长期目标。目标一旦确定，在阅读选择上便可获得主动权。阅读的实际效果有时低于预定效果，其原因是阅读方法不当，对阅读内容选择不妥。这就要改善阅读方法，根据自己知识状况和需要选择阅读内容。
2.了解读者心理的主要方法
（1）询问法。直接向读者询问，了解读者喜欢阅读什么图书资料，为什么喜欢，并加以分析，从而了解读者心理活动情况。
（2）观察分析法。主要对读者在借书、阅读和咨询服务过程中的言行举止，有目的地细心观察，并通过正确分析后掌握读者的心理活动。
（3）借阅登记分析法。根据借书证、登记记录等对读者所借的图书资料进行分析，从而掌握读者的阅读兴趣，特点和阅读规律。
（4）问卷调查法。根据调查的需要，拟定好调查项目、内容并负责制定表格给读者填写 。然后对所填内容，以科学的统计方法，分析归纳，提示不同类型，不同性格的读者的阅读心理特点。这是掌握读者阅读心理的有效方法之一。为了给读者以正确的导向教育，使服务工作更有针对性，就必须掌握读者心理。
图书馆员还应根据学生素质和年级的差异，有针对性地进行导读教育。如对初中起点的学生，要耐心的介绍检索目录书刊的放置情况，帮助他们学会使用工具书和一些检索工具，使他们尽快掌握打开知识宝库的钥匙。而对高中起点的学生，除了提供教师制定的参考书外，还应推荐人际交往、求职等未来发展需要的文献资料。对学生专业方面的要求，要主动推荐有关的参考资料，帮助他们加强对社会科学探索内容的理解、消化、吸收。
三、针对学生求知欲旺盛、读书愿望迫切的特点，拓展导读工作
1.开展形式多样的导读活动
学校图书馆要根据学生思想政治教育和专业设置的内容，以各种形式分类指导，开展丰富多彩的读书活动，使学生在博览群书中，增长知识，拓宽思路，修养品德。圖书馆可以有计划的举办阅读专题讲座，还可以与学生会、团委联合推荐优秀图书，开展书评活动，举办图书展览和读书报告会等。
2.开辟必读参考书的专项服务
必读参考书是教师和馆员根据各门学科的教学内容、要求和特点，经过严格筛选和审核，向学生推荐的基础理论和专业知识方面的读物。开辟必读参考书的各项服务，对学生有书海导航的作用，有助于他们克服教材单一，知识面拓宽不足，使他们的知识结构更为合理。
3.搞好藏书建设
图书馆藏书是开展导读工作的物资基础。富有时代精神和思想活力的书籍是学生的良师益友；格调低下的读物会导致学生误入歧途。因此，图书馆藏书建设不单纯是业务工作，而要注重思想向导。要把马列主义的经典著作及其他老一辈革命家的著作和伟人、名人传记摆在重点位置，保证有一定的收藏量。要不失时机地收藏有关党和国家的路线、方针、政策、法律、法规等方面的文件、资料，并注意收藏有关社会主义伦理、道德和英雄模范人物事迹等方面的读物。
在重视采购政治方面的书籍的同时，不能忽视其他方面的图书资料。学校图书馆的藏书建设一定要有专业特色。首先要针对本校的专业设置、教学任务、长远发展目标，以及各专业的现有教学水平、发展趋势等情况，采集对口适用的书刊资料。今年我校新增4个专业，对此我们有计划的对“电子商务”、“会计电算化”等专业购进部分书籍，以满足教育教学的需求。藏书体系一旦确定，就要坚持始终，确保资料的完整性、同一性。收藏的内容、数量、完成程度都要事先制定一个计划，不断积累，逐步形成具有本校特色的藏书体系 。
总之，要做好学生的导读工作，图书馆员必须具有强烈的事业心和高度的责任感，任劳任怨、脚踏实地的工作作风，同时必须具有一定的图书馆学和相关专业知识，如果学校图书馆的工作人员都具备了良好的业务能力和职业道德修养，熟悉导读工作的理论、技能和方法，那么在新的形势下导读工作一定能上新台阶。
导读工作是指对读者的阅读目的，阅读内容和阅读方法给予积极的指导，从而提高读者的阅读文章的自觉性和掌握、运用文献的能力。图书馆在配合学校的精神文明建设中，号召学生多读书，读好书，为社会培养全面发展符合型人才方面，起着重要的“桥梁”作用。
我校学生年龄大都在15-19岁之间，他们正处在长身体、长知识，心理和生活发生变化的重要时期，在利用图书资源上主要表现三个方面：第一，没有稳定性的阅读习惯；第二，阅读带有盲目性，缺乏系统性和鉴别能力；第三，读书的愿望迫切，求知欲旺盛。同时，学生阅读方法的多样性，反映了他们认识能力的不平衡性，加之可塑性很强，辨别是非能力低下，往往良莠不齐，极易受不良书刊的影响。因此，对学生必须加强导读工作，引导他们，阅读健康有益的书刊。这对学生的智力开发，世界观的形成，都起着极其重要的作用。
一、针对阅读行为不稳定的特点，做好阅读控制工作
学生处于阅读行为的不稳定性，但他们的可塑性很强，容易接受正确的指导。图书馆馆员要充分利用这个特点，实施阅读控制，规范读者的阅读行为。具体实施阅读控制的方式是：
1.利用图书馆的目录系统进行控制。比较通用的方法是采用附加著录、分析著录、综合著录、参照法等。而最重要的控制方法，应当是目录中提要项的编写。提要不仅是读者选择图书的指南，也是工作人员宣传推荐图书的重要著录事项之一。
2.咨询和情报控制。咨询的作用，是引导读者既可以得到最有价值的文献资源，又可推荐有关文献资料。情报控制是利用二次、三次文献，对读者进行控制。对一般的读者群而言，不可能接触大量文献，因此，图书馆要利用自己的有利条件，积极开发情报推荐服务工作。
二、针对阅读盲目性，缺乏系统性和鉴别能力，做好导向教育工作
1.培养学生阅读选择能力
所谓阅读选择能力，是指阅读主体对读物内容、价值的判断与决定取舍的能力。应从以下几方面做起：
（1）重视提高学生的知识水平。学生对某一类的知识掌握得越系统、越深入，就会对该门的读物的整体了解得越清楚，对读物内容价值的判断就会越准确。同时，阅读范围宽广、阅读量较大的读者，阅读选择的经验就丰富。如理解书名的能力，就与学生的知识水平和阅读范围等有关。
（2）注重培养学生的自审能力。就学生而言，自审能力是指他们对阅读兴趣、阅读能力、阅读效果及知识结构、阅读的长远目标和近期对象的认识能力。自审的意义在于主客体能较好的结合，着眼于阅读效果。
（3）引导学生确立阅读目标。阅读目标，是指通过阅读所期望获得知识和技能，它包括阅读的短期目标、中期的目标、长期目标。目标一旦确定，在阅读选择上便可获得主动权。阅读的实际效果有时低于预定效果，其原因是阅读方法不当，对阅读内容选择不妥。这就要改善阅读方法，根据自己知识状况和需要选择阅读内容。
2.了解读者心理的主要方法
（1）询问法。直接向读者询问，了解读者喜欢阅读什么图书资料，为什么喜欢，并加以分析，从而了解读者心理活动情况。
（2）观察分析法。主要对读者在借书、阅读和咨询服务过程中的言行举止，有目的地细心观察，并通过正确分析后掌握读者的心理活动。
（3）借阅登记分析法。根据借书证、登记记录等对读者所借的图书资料进行分析，从而掌握读者的阅读兴趣，特点和阅读规律。
（4）问卷调查法。根据调查的需要，拟定好调查项目、内容并负责制定表格给读者填写 。然后对所填内容，以科学的统计方法，分析归纳，提示不同类型，不同性格的读者的阅读心理特点。这是掌握读者阅读心理的有效方法之一。为了给读者以正确的导向教育，使服务工作更有针对性，就必须掌握读者心理。
图书馆员还应根据学生素质和年级的差异，有针对性地进行导读教育。如对初中起点的学生，要耐心的介绍检索目录书刊的放置情况，帮助他们学会使用工具书和一些检索工具，使他们尽快掌握打开知识宝库的钥匙。而对高中起点的学生，除了提供教师制定的参考书外，还应推荐人际交往、求职等未来发展需要的文献资料。对学生专业方面的要求，要主动推荐有关的参考资料，帮助他们加强对社会科学探索内容的理解、消化、吸收。
三、针对学生求知欲旺盛、读书愿望迫切的特点，拓展导读工作
1.开展形式多样的导读活动
学校图书馆要根据学生思想政治教育和专业设置的内容，以各种形式分类指导，开展丰富多彩的读书活动，使学生在博览群书中，增长知识，拓宽思路，修养品德。圖书馆可以有计划的举办阅读专题讲座，还可以与学生会、团委联合推荐优秀图书，开展书评活动，举办图书展览和读书报告会等。
2.开辟必读参考书的专项服务
必读参考书是教师和馆员根据各门学科的教学内容、要求和特点，经过严格筛选和审核，向学生推荐的基础理论和专业知识方面的读物。开辟必读参考书的各项服务，对学生有书海导航的作用，有助于他们克服教材单一，知识面拓宽不足，使他们的知识结构更为合理。
3.搞好藏书建设
图书馆藏书是开展导读工作的物资基础。富有时代精神和思想活力的书籍是学生的良师益友；格调低下的读物会导致学生误入歧途。因此，图书馆藏书建设不单纯是业务工作，而要注重思想向导。要把马列主义的经典著作及其他老一辈革命家的著作和伟人、名人传记摆在重点位置，保证有一定的收藏量。要不失时机地收藏有关党和国家的路线、方针、政策、法律、法规等方面的文件、资料，并注意收藏有关社会主义伦理、道德和英雄模范人物事迹等方面的读物。
在重视采购政治方面的书籍的同时，不能忽视其他方面的图书资料。学校图书馆的藏书建设一定要有专业特色。首先要针对本校的专业设置、教学任务、长远发展目标，以及各专业的现有教学水平、发展趋势等情况，采集对口适用的书刊资料。今年我校新增4个专业，对此我们有计划的对“电子商务”、“会计电算化”等专业购进部分书籍，以满足教育教学的需求。藏书体系一旦确定，就要坚持始终，确保资料的完整性、同一性。收藏的内容、数量、完成程度都要事先制定一个计划，不断积累，逐步形成具有本校特色的藏书体系 。
总之，要做好学生的导读工作，图书馆员必须具有强烈的事业心和高度的责任感，任劳任怨、脚踏实地的工作作风，同时必须具有一定的图书馆学和相关专业知识，如果学校图书馆的工作人员都具备了良好的业务能力和职业道德修养，熟悉导读工作的理论、技能和方法，那么在新的形势下导读工作一定能上新台阶。