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本文通过研究不同级别学习者在程序化学习中心进行自主听力学习过程中学习时间、学习量、学习质等反映自主学习能力的变量,寻找不同语言能力学习者的自主学习变化规律,总结出可促进自主学习效果的易操作、有效的管理方式.
利用程序化听力自主学习中心的评价系统实现有效分级管理
【摘 要】
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本文通过研究不同级别学习者在程序化学习中心进行自主听力学习过程中学习时间、学习量、学习质等反映自主学习能力的变量,寻找不同语言能力学习者的自主学习变化规律,总结出
【机 构】
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浙江大学外国语言文化与国际交流学院
【出 处】
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科技风
【发表日期】
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2010年14期
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