高考文言文考查学生阅读浅易古文的能力，目标定位非常清楚。涉及到如下几个方面：常见的实词、虚词、句式、翻译、筛选信息、概括和评价。纵观历年高考题，考查特点有二：其一，稳定性；其二，合乎阅读的规律。
　　稳定性首先体现在多考查传记类作品(议论性文本要求太高)。选文从《史记》到《旧唐书》，基本框定在二十四史里。实词限定于教学大纲规定的120个及其他常见的词语。至于高考考查的虚词“为”、“以”、“焉”、“因”等18个虚词在课文中俯拾即是，出现的频率之高，不必累述。从考查实词到对文字的筛选、概括、评价，实际上合乎阅读的感知——理解——表达的阅读心理活动的层次性，遵循了阅读的规律。