读者来信：
　　孙老师，我们单位是一家国有企业，今年到我们厂实习的即将毕业的大学生共有100名。这些学生都被派到了一线的生产车间，经过锻炼，很多学生掌握了一定技能，具备了一定工作能力。最近，厂里刚好要补充新生力量，准备留下30名作为厂里的正式员工。但是一报名，却有85人愿意留下，由于这些学生分布在各个车间，实习内容也不一样，很难进行比较，留谁不留谁成了难题。请问，如何用一套比较公平合理的评价方法，对他们进行评比，然后择优录取？
　　河北某国营机械厂人力资源部王先生
　　
　　专家回复：
　　前几天，刚好有一个企业遇到了和贵公司同样的难题，我给他们设计了一个模型，采用的是多维模糊打分评价法，你们可以参考一下，然后再根据自己的实际情况，做一些调整。
　　
　　评价主体选择
　　
　　评价人（打分人）方面，选择了四个维度：实习部门经理，评价权重为30%；实习督导人（师傅），评价权重为30%；学生自己，评价权重为10%；周边有协作关系或共同工作的同事，评价权重为30%。其中，给每位学生选五名同事为其打分，这里要强调的是，周边同事打分人的数量，根据实际情况可多可少，但是一定要对所有学生选择同样数量的同事进行打分，才能做到公平。而且，人数越多评价结果越接近实际，分数越能离散开来。
　　
　　评价要素选择
　　
　　评价要素方面，选择了六个维度，设定了责任心，权重20%；团队合作，权重20%；技能掌握，权重20%；工作效率，权重10%；工作质量，权重10%；个人发展，权重20%。每个维度设了“很好”“一般”“尚需加强”三个档次，每个档次的标准都要有对应的严谨的文字描述。例如：团队精神的“很好”，是指对待本部门及其他部门同事态度热情，能够主动帮助、积极配合同事，从没怨言，同事关系融洽；“一般”，是指能够配合其他同事或部门的工作，但并不积极主动，同事关系一般；“尚需加强”，是指对待其他同事与部门的工作不闻不问，从不关心，有事时虽能配合但不积极，同事关系较差。要注意，评价要素不能设计过多，档次也不能设计过密，否则很容易出现结果拉不开档次的情况。
　　
　　设计评分表
　　
　　每张表满分一百分，每个评价要素按照权重给以对应的分数，例如：团队合作的权重为20%，就为20分；再为评价要素中的每档配分数，例如，“很好”得满分，“一般”得10分，“尚需加强”得零分。
　　
　　开展评价
　　
　　每个评价人给一张打分表，参照每个评价要素中各档次对应的文字描述，结合被评价者的工作表现，在认为比较适合的档次上画挑或画圈。
　　
　　统计结果
　　
　　总分数值满分为500分。部门主管所打分数乘以5再乘以30%（权重），加上实习督导人（师傅）所打分数乘以5再乘以30%（权重），再加上5位同事打分之和乘以30%（权重），最后加上被评价人自己打分数乘以5再乘以10%，这样就得出被评价人的总分数。
　　最后，根据离散出来的分数排名，前三十名留下，对其余的人就说抱歉吧。