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【课标考点透视】
1.能理清文章思路，理解文章主要内容。
2.在阅读中能把握叙述、描写、议论和抒情等表达方式。
3.考查学生对文章的综合理解能力，具体考查学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。
4.考查学生对作品的情感体验和创造性理解。
【锁定考查热点】
1.理解记叙的要素、记叙的顺序。
2.分析记叙的详略，理清记叙的线索。
3.明确记叙的中心，概括文章的思想内容。
4.概括人物思想品质，评析人物性格，感受人物形象。
5.分析文章结构，划分文章层次。
6.理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用。
7.对文章进行比较阅读。
【中考原题展示】
阅读现代文，回答问题。(18分)
丹麦首都哥本哈根。凌晨2：15。
当班的见习消防队员拉斯马森拿起突然铃声大作的电话，一阵微弱的喘息声传来：“我摔倒了，救命啊……”声音像一位老夫人，在确定不是恶作剧后，拉斯马森询问道：“请把您公寓的地址告诉我！”
“我……想不起来了。”
“那请把您的名字告诉我！”
“我记不得了。”
“请您不要把电话挂断，我们好通过电信局找到您的住处！”拉斯马森想到了电信局，他马上与电信局取得了联系。可值班人员却表示，现在人员不齐，要查清电话是从哪里打来的，根本做不到……无计可施的拉斯马森叫醒了中尉，中尉拿起了电话：“夫人！……夫人！能告诉我床前地毯旁边是什么吗？”“是镶木地板，老式的打蜡地板。”“天花板高吗？”“高……我觉得很高……”“这么说，您住的是老式房子！百叶窗关着没有？”“没关。”中尉兴奋地对拉斯马森说道：“寻找一幢窗户狭长的老式房子，房子的窗口有灯光，大约在二三层……”中尉又对着话筒问道：“夫人，能告诉我，您住的街道的名称吗？”
然而，话筒里再没有人搭腔了。中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上。
时间在一分一秒地流逝着，每分每秒都变得漫长起来，室内挂钟的滴答声越来越响，每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心上。
一个小时过去了，老夫人仍无反应。焦灼和冷汗悄悄地爬上了几个人的面孔、心头……拉斯马森对中尉说道：“我有个主意……”他的主意立即被采纳。
清晨3：30，14辆轻便消防车同时出动，开往依然沉睡着的城市的各个街区，警笛的尖啸声撕碎了夜的宁静。指挥部里拉斯马森把电话听筒紧紧地贴在一只耳朵上，把耳机扣在另一只耳朵上。整个哥本哈根城都被惊动了，家家户户灯火通明……拉斯马森突然叫道：“中尉，我听见了！我听见警笛声了！消防车大概就在离老夫人不远的街上！”（中尉用手中的对讲机命令道：“1号车，停止鸣笛！”拉斯马森对中尉说道：“我还听得见。”“2号车，停止鸣笛！3号车，停止鸣笛！……6号车，停止鸣笛！……12号车，停止鸣笛！”拉斯马森惊叫道：“就是这里！）”
“12号车，我是指挥部，就在你们那个地段，用扩音器说明一下理由，让这条街上所有的灯光都熄灭，最后亮着灯的一定是老夫人的家！”
5分钟后，12号车所在街区的窗口都黑了下来，只剩下一扇窗口还亮着。稍后，拉斯马森在电话里听到了撞破房门的声响，继而是一位消防队员的声音：“喂！指挥部吗？我们已到现场，老夫人昏迷了，颅骨有伤，大概是床头磕的，脉搏有轻微跳动……”
太阳升起来的时候，消防队不断有电话打进来，询问老夫人的情况。当获悉这位72岁的老人因为救助及时，已经在医院苏醒过来时，人们纷纷表示，那个凌晨，响彻哥本哈根的消防车的尖啸声，是他们听过的所有声音中最动听的声音。
1.本文所写的故事发生于凌晨2：15的哥本哈根，起因是□□□□□□□□□□□□□□□□，
经过是□□□□□□□□□□□□□□□□，结果是老夫人顺利获救。（每处不得超过16字）（2分）
2.请为本文拟个恰当的题目。（8字以内）（2分）
3.从拉斯马森、中尉与老夫人的通话中，可以看出消防队员_____________的品质。（2分）
4.“指挥部里拉斯马森把电话听筒紧紧地贴在一只耳朵上”一句与上文的哪句话呼应？（2分）
5.文中画线句子为什么不直接引用中尉下达的“12号车，停止鸣笛”的命令，而是不厌其烦地从1号车说起？（3分）
6.下面两句话，写得很好。任选一句，说说好在哪里。（如两题都答，按第①题计分）（3分）
①每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心上。
②警笛的尖啸声撕碎了夜的宁静。
7.对于本文叙述的故事，你有什么感受？请写在下面。（含标点60字以内）（4分）
(2004年大连市中考题)
【解题思路点拨】
第一题考查学生对记叙要素的把握。要概括事件的起因和经过，只要抓住开头和主要内容即可，做到语言简洁。
第二题考查学生对文章的整体把握能力。文章的标题要紧扣中心或主要内容，做到醒目、简洁。
第三题考查学生对人物形象的把握。理解人物应抓住人物的特征，从具体事件中概括出其精神的闪光点。
第四题考查学生对前后呼应句子的把握，解答时要从内容上进行推敲，看看哪里有伏笔，哪里有铺垫。
第五题考查学生对细节的探究能力。这里故意短话长说，目的是为了突出寻找的过程和过程的紧张。
第六题考查学生对重点句子的理解能力。解答此类题要抓住句子的特点，从内容、句式和修辞等角度去进行深入的分析。
第七题考查学生对作品的独到感受，是一道开放性题目，解答时可各抒己见，做到自圆其说。
【参考答案】
1.（2分）起因：拉斯马森接到老夫人的求救电话。经过：消防队员全力寻找老夫人住址（消防队员全力救助老夫人）。
2.（2分）最动听的声音（爱心救助、爱心大营救、救命电话）。
3.（2分）“有责任感”或“有爱心”；“聪明”或“机智”。
4.（2分）“中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上。”
5.（3分）这样写真实地表现出寻找的过程，突出了寻找过程的紧张（或有序）。
6.（3分）①（比喻），生动、形象地写出了人们焦灼（紧张、沉重、沉痛）的心情。 ②（拟人），形象地写出（渲染）了当时紧张（焦急）的气氛。
7.（4分）示例：人的生命是最宝贵的，真情救助是最美丽的。如果我们人人都能尽职尽责奉献爱心，世界一定会变成美好的人间。
【考场误区点击】
1.结构层次划分不准确，不能分析文章的线索。
2.对人物的性格特点或文章的情节，不能进行准确的概括。
3.对文中的关键词语和句子领悟不准确，表情达意不明确。
4.对文章的写作技巧和表现手法把握不准，分析不到位。
【备考应对策略】
1.紧扣记叙的要素，找出文章中标志性的词语或过渡句，从整体上把握文章的结构和内容。
2.把握人物的性格特点，应在理解事件的基础上进行深入的分析和探究，要透过现象看本质。做概括时要全面、透彻，语言要简洁通顺。
3.对文章中重点词句的理解，要结合文章的内容和作者的思想情感，注意具体的语言环境，不能停留在词句的表面做蜻蜓点水式的阐释。
4.要在整体感悟的前提下，学会对文章进行探究，注意文章的思想、情感、人文等因素。在对文章内容进行个性化表达时，要善于联想和想象，注意知识的迁移和创新。
【能力提升演练】
阅读下面的文字，回答后面的问题。（12分）
难忘的游戏
那是一个夏日雷天的傍晚，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。
跨进爸爸的房门，只见他正在聚精会神地伏案写作。我不愿打扰他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。
突然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的亮光，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦”“轰隆隆”震耳欲聋的巨响，把年仅6岁的我吓得“哇”的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里，安慰我，叫我别怕。他慈祥地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗？”
“是雷公发火，要劈不孝的人啊！”
“是吗？是谁告诉你的？”爸爸惊奇地看着我说。
“隔壁老奶奶讲的呀！”我认真地告诉他。
(爸爸听后，“扑哧”一声笑了出来。)他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？”
我摇了摇头。
他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电相互作用就像两个巴掌拍在一起一样。”他边说着边“啪”的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇。
“那电是从哪里来的呢？为什么它们会放电呀？”我睁大眼睛问道。
“电可以通过物体间的摩擦产生，人们常讲‘摩擦生电’就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与周围空气摩擦，就产生了电。有的云块带阳电，有的云块带阴电，它们相互吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和声音。”
爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？”
爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃板下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平时玩的一块长方形积木块的外面，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象竟然在我的眼前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。(我出神地看着，不禁鼓掌叫起好来！)
“这个游戏叫做‘跳舞人形’，”爸爸认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！”
那天，爸爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！
爸爸的“游戏”，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学的种子，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回顾过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生有极为深刻的意义。为了“科教兴国”，为了祖国美好的未来，我国的科学家、作家和教育家真应该为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！
（作者：原北大校长、中科院院士陈佳洱）
1.本文的题目是“难忘的游戏”，“游戏”的名称是________，做这个“游戏”的目的是________（3分）
2.文中画线处“爸爸听后，‘扑哧’一声笑了出来”，“爸爸”笑的是什么？（2分）
3.请简要分析第13段画线语句中“出神”一词的表达作用。（2分）
4.爸爸的“游戏”对“我”产生了怎样的影响？（2分）
5.读了上文，你是否欣赏“爸爸”的这种教育方法？请简述理由。（3分）
（2004年北京市丰台区中考题）
参 考 答 案
1.跳舞人形 向“我”解释（说明）“摩擦生电”的道理。（3分。第1空1分；第2空2分，意近即可）
2.笑老奶奶的这种说法毫无道理。或：笑老奶奶的迷信。（2分，意近即可）
3.“出神”形象地刻画了“我”看到小纸人儿跳舞时极其专注、惊异的神态。（2分，意近即可）
4.在“我”幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。（2分）
5.答案不唯一，言之成理即可。（3分，有错别字扣1分。）
1.能理清文章思路，理解文章主要内容。
2.在阅读中能把握叙述、描写、议论和抒情等表达方式。
3.考查学生对文章的综合理解能力，具体考查学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。
4.考查学生对作品的情感体验和创造性理解。
【锁定考查热点】
1.理解记叙的要素、记叙的顺序。
2.分析记叙的详略，理清记叙的线索。
3.明确记叙的中心，概括文章的思想内容。
4.概括人物思想品质，评析人物性格，感受人物形象。
5.分析文章结构，划分文章层次。
6.理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用。
7.对文章进行比较阅读。
【中考原题展示】
阅读现代文，回答问题。(18分)
丹麦首都哥本哈根。凌晨2：15。
当班的见习消防队员拉斯马森拿起突然铃声大作的电话，一阵微弱的喘息声传来：“我摔倒了，救命啊……”声音像一位老夫人，在确定不是恶作剧后，拉斯马森询问道：“请把您公寓的地址告诉我！”
“我……想不起来了。”
“那请把您的名字告诉我！”
“我记不得了。”
“请您不要把电话挂断，我们好通过电信局找到您的住处！”拉斯马森想到了电信局，他马上与电信局取得了联系。可值班人员却表示，现在人员不齐，要查清电话是从哪里打来的，根本做不到……无计可施的拉斯马森叫醒了中尉，中尉拿起了电话：“夫人！……夫人！能告诉我床前地毯旁边是什么吗？”“是镶木地板，老式的打蜡地板。”“天花板高吗？”“高……我觉得很高……”“这么说，您住的是老式房子！百叶窗关着没有？”“没关。”中尉兴奋地对拉斯马森说道：“寻找一幢窗户狭长的老式房子，房子的窗口有灯光，大约在二三层……”中尉又对着话筒问道：“夫人，能告诉我，您住的街道的名称吗？”
然而，话筒里再没有人搭腔了。中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上。
时间在一分一秒地流逝着，每分每秒都变得漫长起来，室内挂钟的滴答声越来越响，每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心上。
一个小时过去了，老夫人仍无反应。焦灼和冷汗悄悄地爬上了几个人的面孔、心头……拉斯马森对中尉说道：“我有个主意……”他的主意立即被采纳。
清晨3：30，14辆轻便消防车同时出动，开往依然沉睡着的城市的各个街区，警笛的尖啸声撕碎了夜的宁静。指挥部里拉斯马森把电话听筒紧紧地贴在一只耳朵上，把耳机扣在另一只耳朵上。整个哥本哈根城都被惊动了，家家户户灯火通明……拉斯马森突然叫道：“中尉，我听见了！我听见警笛声了！消防车大概就在离老夫人不远的街上！”（中尉用手中的对讲机命令道：“1号车，停止鸣笛！”拉斯马森对中尉说道：“我还听得见。”“2号车，停止鸣笛！3号车，停止鸣笛！……6号车，停止鸣笛！……12号车，停止鸣笛！”拉斯马森惊叫道：“就是这里！）”
“12号车，我是指挥部，就在你们那个地段，用扩音器说明一下理由，让这条街上所有的灯光都熄灭，最后亮着灯的一定是老夫人的家！”
5分钟后，12号车所在街区的窗口都黑了下来，只剩下一扇窗口还亮着。稍后，拉斯马森在电话里听到了撞破房门的声响，继而是一位消防队员的声音：“喂！指挥部吗？我们已到现场，老夫人昏迷了，颅骨有伤，大概是床头磕的，脉搏有轻微跳动……”
太阳升起来的时候，消防队不断有电话打进来，询问老夫人的情况。当获悉这位72岁的老人因为救助及时，已经在医院苏醒过来时，人们纷纷表示，那个凌晨，响彻哥本哈根的消防车的尖啸声，是他们听过的所有声音中最动听的声音。
1.本文所写的故事发生于凌晨2：15的哥本哈根，起因是□□□□□□□□□□□□□□□□，
经过是□□□□□□□□□□□□□□□□，结果是老夫人顺利获救。（每处不得超过16字）（2分）
2.请为本文拟个恰当的题目。（8字以内）（2分）
3.从拉斯马森、中尉与老夫人的通话中，可以看出消防队员_____________的品质。（2分）
4.“指挥部里拉斯马森把电话听筒紧紧地贴在一只耳朵上”一句与上文的哪句话呼应？（2分）
5.文中画线句子为什么不直接引用中尉下达的“12号车，停止鸣笛”的命令，而是不厌其烦地从1号车说起？（3分）
6.下面两句话，写得很好。任选一句，说说好在哪里。（如两题都答，按第①题计分）（3分）
①每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心上。
②警笛的尖啸声撕碎了夜的宁静。
7.对于本文叙述的故事，你有什么感受？请写在下面。（含标点60字以内）（4分）
(2004年大连市中考题)
【解题思路点拨】
第一题考查学生对记叙要素的把握。要概括事件的起因和经过，只要抓住开头和主要内容即可，做到语言简洁。
第二题考查学生对文章的整体把握能力。文章的标题要紧扣中心或主要内容，做到醒目、简洁。
第三题考查学生对人物形象的把握。理解人物应抓住人物的特征，从具体事件中概括出其精神的闪光点。
第四题考查学生对前后呼应句子的把握，解答时要从内容上进行推敲，看看哪里有伏笔，哪里有铺垫。
第五题考查学生对细节的探究能力。这里故意短话长说，目的是为了突出寻找的过程和过程的紧张。
第六题考查学生对重点句子的理解能力。解答此类题要抓住句子的特点，从内容、句式和修辞等角度去进行深入的分析。
第七题考查学生对作品的独到感受，是一道开放性题目，解答时可各抒己见，做到自圆其说。
【参考答案】
1.（2分）起因：拉斯马森接到老夫人的求救电话。经过：消防队员全力寻找老夫人住址（消防队员全力救助老夫人）。
2.（2分）最动听的声音（爱心救助、爱心大营救、救命电话）。
3.（2分）“有责任感”或“有爱心”；“聪明”或“机智”。
4.（2分）“中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上。”
5.（3分）这样写真实地表现出寻找的过程，突出了寻找过程的紧张（或有序）。
6.（3分）①（比喻），生动、形象地写出了人们焦灼（紧张、沉重、沉痛）的心情。 ②（拟人），形象地写出（渲染）了当时紧张（焦急）的气氛。
7.（4分）示例：人的生命是最宝贵的，真情救助是最美丽的。如果我们人人都能尽职尽责奉献爱心，世界一定会变成美好的人间。
【考场误区点击】
1.结构层次划分不准确，不能分析文章的线索。
2.对人物的性格特点或文章的情节，不能进行准确的概括。
3.对文中的关键词语和句子领悟不准确，表情达意不明确。
4.对文章的写作技巧和表现手法把握不准，分析不到位。
【备考应对策略】
1.紧扣记叙的要素，找出文章中标志性的词语或过渡句，从整体上把握文章的结构和内容。
2.把握人物的性格特点，应在理解事件的基础上进行深入的分析和探究，要透过现象看本质。做概括时要全面、透彻，语言要简洁通顺。
3.对文章中重点词句的理解，要结合文章的内容和作者的思想情感，注意具体的语言环境，不能停留在词句的表面做蜻蜓点水式的阐释。
4.要在整体感悟的前提下，学会对文章进行探究，注意文章的思想、情感、人文等因素。在对文章内容进行个性化表达时，要善于联想和想象，注意知识的迁移和创新。
【能力提升演练】
阅读下面的文字，回答后面的问题。（12分）
难忘的游戏
那是一个夏日雷天的傍晚，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。
跨进爸爸的房门，只见他正在聚精会神地伏案写作。我不愿打扰他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。
突然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的亮光，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦”“轰隆隆”震耳欲聋的巨响，把年仅6岁的我吓得“哇”的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里，安慰我，叫我别怕。他慈祥地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗？”
“是雷公发火，要劈不孝的人啊！”
“是吗？是谁告诉你的？”爸爸惊奇地看着我说。
“隔壁老奶奶讲的呀！”我认真地告诉他。
(爸爸听后，“扑哧”一声笑了出来。)他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？”
我摇了摇头。
他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电相互作用就像两个巴掌拍在一起一样。”他边说着边“啪”的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇。
“那电是从哪里来的呢？为什么它们会放电呀？”我睁大眼睛问道。
“电可以通过物体间的摩擦产生，人们常讲‘摩擦生电’就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与周围空气摩擦，就产生了电。有的云块带阳电，有的云块带阴电，它们相互吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和声音。”
爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？”
爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃板下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平时玩的一块长方形积木块的外面，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象竟然在我的眼前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。(我出神地看着，不禁鼓掌叫起好来！)
“这个游戏叫做‘跳舞人形’，”爸爸认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！”
那天，爸爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！
爸爸的“游戏”，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学的种子，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回顾过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生有极为深刻的意义。为了“科教兴国”，为了祖国美好的未来，我国的科学家、作家和教育家真应该为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！
（作者：原北大校长、中科院院士陈佳洱）
1.本文的题目是“难忘的游戏”，“游戏”的名称是________，做这个“游戏”的目的是________（3分）
2.文中画线处“爸爸听后，‘扑哧’一声笑了出来”，“爸爸”笑的是什么？（2分）
3.请简要分析第13段画线语句中“出神”一词的表达作用。（2分）
4.爸爸的“游戏”对“我”产生了怎样的影响？（2分）
5.读了上文，你是否欣赏“爸爸”的这种教育方法？请简述理由。（3分）
（2004年北京市丰台区中考题）
参 考 答 案
1.跳舞人形 向“我”解释（说明）“摩擦生电”的道理。（3分。第1空1分；第2空2分，意近即可）
2.笑老奶奶的这种说法毫无道理。或：笑老奶奶的迷信。（2分，意近即可）
3.“出神”形象地刻画了“我”看到小纸人儿跳舞时极其专注、惊异的神态。（2分，意近即可）
4.在“我”幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。（2分）
5.答案不唯一，言之成理即可。（3分，有错别字扣1分。）