房山教委为什么能取得成功?原因在于以下几个方面:一是深刻的理解。对国家的法律法规深刻的理解,不是瞎干。不能付诸实践的理论是空洞的,没有理论指导的实践是盲动的。辩证地看,房山的教育既有理论又有实践。房山所有的教育改革,都是围绕房山的基础现状、教育的现状、当地老百姓的现状和需求。二是精准的把握。房山区教委因地制宜、根据实际情况来规划,使区域教育得到均衡发展。三是通俗的诠释。房山区教委“1123”发展思路要让所有的山区教师都能听懂,必须要有通俗的诠释。一个教育理念,跟专家讲是一个话语体系,跟校长、老师讲,又是另一个话语体系。通俗的诠释是推行一个政策、一个思想的必要的、有效的途径,否则就会搁浅。四是创新的实践。如“山区工程”不仅仅是农村寄宿制中学的改革,还涉及到山区下一代生活方式的转变。山区工程,就是要改变其原有的生产方式、生活方式和思维方式,以及原有的生存状态。教育到底要改变什么?创新的实践体现在山区工程和幼教的普及。如果按照一般性思维,只会看到问题和不足,会想到一没教师、二没校舍。但是房山区教委创造性地解决了这个问题,让超编的小学教员经过培训,转岗成为幼儿教师。这样既解决了小学老师的超编下岗的问题,也解决了幼教发展的问题,一举多得,一箭数雕,是一个创新。五是显著的成效。衡量一项举措的判断标准,就是看是否取得了效果。只有到取得了效果的时候,才能说是成功的改革。曾有人说“山区工程”是房山教育的倒退,如果实施三年没有成效就是折腾。创造性的工作,既有风险,更考验人的智慧。
　　房山的教育从实际出发,实事求是。现在经济社会发展变了,教育发展变了,人的需求变了。房山从一个相对封闭的远郊区到一个人口导入的新区,未来进入的人群可能是高端的。怎么定位房山下一步的教育?
　　下一步需要思考的是,今后五年、八年房山的教育如何发展?随着城市建设发展,人口结构发生变化,大量高收入家庭进驻房山,房山从封闭的郊区县到有大量外来高端人群进入,这一部分人也要纳入房山教育考虑范畴。今后上国际学校的不一定是土生土长的房山人,可能是房山区的新居民。房山要打造自己的教育品牌。国际品牌可能是超越城区的发展方向。
　　房山教育需要思考的是下一个八年怎么超越,怎么出奇兵。可以这么说,现在房山的教育已经赶上北京西城等区域,但是如何超越?现在大批的国际学校在朝阳和顺义落户,可能已接近饱和,下一步可能瞄向更有土地资源的房山。国际学校需要大量的土地和配套设施,房山具备这样的资源,房山已经站在这样的区域优势上,下一步房山的教育怎么发展、怎么来布局?这是房山区教委需要认真思考的问题。(作者为教育部基础教育课程教材发展中心副主任)