【摘 要】
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不同阶段的孩子都应该开展相应的生命教育，并且生命教育应该从幼儿园阶段就开始。对于幼儿来说，幼儿园是其能够接受幼儿教育最初的地方，也是开始对生命有关注的起点。幼儿成长过程中的每一个过程都是对其进行教育的重要素材，只有在幼儿阶段就让其对生命的发展有了认知和理解，才能够保证其在今后的成长与发展过程中能够做到认识生命、保护生命、关爱生命，更能理解人与人之间的关系以及人与自然的协调发展，能够在之后的生活中更友好地与他人相处，培养出具备优秀的品格和高尚的道德素养的综合性人才。本文主要对家园合力状态下开展生命教育的内涵
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不同阶段的孩子都应该开展相应的生命教育，并且生命教育应该从幼儿园阶段就开始。对于幼儿来说，幼儿园是其能够接受幼儿教育最初的地方，也是开始对生命有关注的起点。幼儿成长过程中的每一个过程都是对其进行教育的重要素材，只有在幼儿阶段就让其对生命的发展有了认知和理解，才能够保证其在今后的成长与发展过程中能够做到认识生命、保护生命、关爱生命，更能理解人与人之间的关系以及人与自然的协调发展，能够在之后的生活中更友好地与他人相处，培养出具备优秀的品格和高尚的道德素养的综合性人才。本文主要对家园合力状态下开展生命教育的内涵进行简要分析，同时提出促进其发展的针对性策略，希望能够对今后的发展提供一定的帮助与促进作用。
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