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一、吸引学生的心灵
教育是充满情感和爱的事业，教师要与学生建立起和谐互动的师生关系。今年我担任六（1）班的英语教师，班里有个叫徐嘉聪的学生，他是出了名的“懒”人，不爱学习，经常不交作业，上课也喜欢和别人谈话，下课还喜欢打架。对这个学生我对他批评加教育毫无用处;对他冷处理，他“自得其乐”。最后，我想出了一个好办法，做他的好朋友。因为要改变这个学生的现状，首先要从他的思想入手，进入他的精神世界，获取他的信任。为了成为这个学生的知心好友，取得他的信任。我每天坚持写一张纸条和打个电话对他问寒问暖，利用课余与他谈心，给他讲解学习的重要性和做人的奋斗目标。还常常帮助他分担学习上和生活上的烦恼。课堂上，我有意提问他，多给机会他回答问题，虽然他回答不那么理想，但我也鼓励他，表扬他，帮他树立自信。爱能创造奇迹，久而久之，他慢慢地被我感化了，开始信任我，与我敞开心扉地谈心。他的思想也随之改变，也能够认真学习起来。每逢我上课，他特别有劲，特别开心，也特别认真，因而成绩也进步不少。
这一教学实例，使我感悟到新时期的教师应该建立新的教学观点，“你不会学习，我来教你学习，你不愿意学习，我来吸引你学习。”
二、吸引学生的兴趣
小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。大多数学生刚开始学英语时，都因新奇而觉得有趣，但随着时间的推移，新奇感会逐渐淡化、消失，兴趣也随之大减。我想要让学生保持积极的学习兴趣，必须把对英语的好奇转化为对英语本身的兴趣，只有这种兴趣才能牢牢地吸引住学生。五年的教学经验告诉我，课堂是教学活动的主阵地，只有精心打造魅力十足、生动活泼和动感有趣的英语课堂，才能更好地吸引学生的注意力，吸引学生的学习兴趣。
1.英语课堂，我们“唱”，以“唱”激发兴趣
在小学英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。唱歌是寓教于乐的一种教学方法，它既能调节学习情绪，又能激发学习兴趣，以歌引趣，活跃课堂气氛。如现行人民教育出版社出版的PEP教材，每个单元基本上都有Let’s chant和Let’s sing两个内容。学生们对这些歌谣和歌曲都琅琅上口，喜欢听，喜欢唱。在导入新课时，我首先播放课文的Let’s chant或Let’s sing来活跃课堂气氛。有时在结束新课时，我也会自编一首与课文内容相关的英文歌曲。例如，在这个学期的10月中旬，我执教区的一节英语公开课时，用“Twinkle”这首学生爱听的英文歌曲来活跃课堂气氛的。在结束新课时，我根据课文内容自编一首清脆悦耳、琅琅上口的英文歌谣给学生，这不但巩固新课知识，而且再一次唤发了学生的学习激情。教学效果良好。
2.英语课堂，我们“演”，以“演”增加兴趣
学习英语是为了交际，为了应用。课堂上会利用情景把课文小对话、小故事生活生活化，帮助学生学以致用。比如，PEP版的六年级上册，每个单元都有Dialogue and Story Time两部分内容，在讲授课文时，我常常会安排些同学表演对话，表演故事等。在表演前，我会准备好道具，如服饰、头饰，以便让他们在表演中表演得更逼真、更生动。情景表演中的服饰、头饰，“小演员”的动作、声音都让学生感到生动有趣。这些表演，满足了学生的自我表现欲望，突出了英语教学的实践性，也增加了他们对英语的浓厚之情。
3.英语课堂，我们“赛”，以“赛”发展兴趣
小学生好胜心强，情绪波动大，但由于自制能力差，注意力容易分散，往往影响了课堂的教学效果。所以我在课堂中经常引入各种形式的比赛，如游戏竞赛、小组竞赛、猜谜竞赛和智力竞赛等，把枯燥的内容放到比赛中进行巩固，满足学生的表现欲、好胜心。小学生为了在比赛中获胜，必然会促使他们认真学习，认真听课，读多些课外的英语书籍。
吸引学生的兴趣不仅仅只着眼于课堂的教学，开展丰富多彩的英语课外活动，对培养学生良好的学习习惯也是极有帮助的。学校逢周一、三中午利用红领巾广播时间，开展日常交际英语口语课程。在这个时间，学校会组织个别班级的学生到學校设立的“英语角”里交流英语。抓住这个机会，我会鼓动学生到“英语角”大胆说英语，脱口说英语。要求学生用英语去谈谈“My Future ”“My Family”“My Class”“My English”等，让学生体会用英语说话的喜悦。为了丰富学生的英语知识，我利用黑板报办“英语小天地”介绍英美文化的概况，英美风情。还经常编辑“英语学习园”，介绍一些英语学习比较成功的学生的学习方法和学习经验，教导学生寻找适合自己的学习英语的方法。
“兴趣是最好的老师”，吸引了学生的兴趣，你就是最成功的老师。
三、吸引学生的家长
教育好学生，仅仅靠老师的“孤军作战”是不够的，还需要家长的大力支持和配合。小学生学习的自觉性、持久性都不是很高，如果家长能严格把关，无疑是对学生教育有力的支援，是孩子良好习惯养成的保障。要让家长协助我们做好英语家庭教育，我们首先应当吸引家长。凡学校开展的大型英语活动，我们都邀请家长参加，例如去年三月份我校举行西南三小首届英语文艺节目表演，我们邀请家长们参加，使家长了解学校的英语教育情况，了解学生在校的英语学习情况，让学长明确英语这一学科一定要多听、多说、多读、多写才能学好的特点，让家长知道学生在家听、说、读、写的必要性，使其积极参与到孩子们的课后学习中去。此外，我通过家长会积极与家长沟通，给他们提供家庭教育的优秀范例和成功教育方式、方法，使家长重视家庭教育。我还利用《家长联系手册》及时记录孩子们每个阶段的英语学习情况，及时向家长反馈孩子们的学习情况。
英语是一种有魅力的语言，英语教学是一种艺术，一种创造，英语教师也要做一个有魅力的教师。只要你学会吸引，学会创造，那么你的英语教学才会迈向成功。
教育是充满情感和爱的事业，教师要与学生建立起和谐互动的师生关系。今年我担任六（1）班的英语教师，班里有个叫徐嘉聪的学生，他是出了名的“懒”人，不爱学习，经常不交作业，上课也喜欢和别人谈话，下课还喜欢打架。对这个学生我对他批评加教育毫无用处;对他冷处理，他“自得其乐”。最后，我想出了一个好办法，做他的好朋友。因为要改变这个学生的现状，首先要从他的思想入手，进入他的精神世界，获取他的信任。为了成为这个学生的知心好友，取得他的信任。我每天坚持写一张纸条和打个电话对他问寒问暖，利用课余与他谈心，给他讲解学习的重要性和做人的奋斗目标。还常常帮助他分担学习上和生活上的烦恼。课堂上，我有意提问他，多给机会他回答问题，虽然他回答不那么理想，但我也鼓励他，表扬他，帮他树立自信。爱能创造奇迹，久而久之，他慢慢地被我感化了，开始信任我，与我敞开心扉地谈心。他的思想也随之改变，也能够认真学习起来。每逢我上课，他特别有劲，特别开心，也特别认真，因而成绩也进步不少。
这一教学实例，使我感悟到新时期的教师应该建立新的教学观点，“你不会学习，我来教你学习，你不愿意学习，我来吸引你学习。”
二、吸引学生的兴趣
小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。大多数学生刚开始学英语时，都因新奇而觉得有趣，但随着时间的推移，新奇感会逐渐淡化、消失，兴趣也随之大减。我想要让学生保持积极的学习兴趣，必须把对英语的好奇转化为对英语本身的兴趣，只有这种兴趣才能牢牢地吸引住学生。五年的教学经验告诉我，课堂是教学活动的主阵地，只有精心打造魅力十足、生动活泼和动感有趣的英语课堂，才能更好地吸引学生的注意力，吸引学生的学习兴趣。
1.英语课堂，我们“唱”，以“唱”激发兴趣
在小学英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。唱歌是寓教于乐的一种教学方法，它既能调节学习情绪，又能激发学习兴趣，以歌引趣，活跃课堂气氛。如现行人民教育出版社出版的PEP教材，每个单元基本上都有Let’s chant和Let’s sing两个内容。学生们对这些歌谣和歌曲都琅琅上口，喜欢听，喜欢唱。在导入新课时，我首先播放课文的Let’s chant或Let’s sing来活跃课堂气氛。有时在结束新课时，我也会自编一首与课文内容相关的英文歌曲。例如，在这个学期的10月中旬，我执教区的一节英语公开课时，用“Twinkle”这首学生爱听的英文歌曲来活跃课堂气氛的。在结束新课时，我根据课文内容自编一首清脆悦耳、琅琅上口的英文歌谣给学生，这不但巩固新课知识，而且再一次唤发了学生的学习激情。教学效果良好。
2.英语课堂，我们“演”，以“演”增加兴趣
学习英语是为了交际，为了应用。课堂上会利用情景把课文小对话、小故事生活生活化，帮助学生学以致用。比如，PEP版的六年级上册，每个单元都有Dialogue and Story Time两部分内容，在讲授课文时，我常常会安排些同学表演对话，表演故事等。在表演前，我会准备好道具，如服饰、头饰，以便让他们在表演中表演得更逼真、更生动。情景表演中的服饰、头饰，“小演员”的动作、声音都让学生感到生动有趣。这些表演，满足了学生的自我表现欲望，突出了英语教学的实践性，也增加了他们对英语的浓厚之情。
3.英语课堂，我们“赛”，以“赛”发展兴趣
小学生好胜心强，情绪波动大，但由于自制能力差，注意力容易分散，往往影响了课堂的教学效果。所以我在课堂中经常引入各种形式的比赛，如游戏竞赛、小组竞赛、猜谜竞赛和智力竞赛等，把枯燥的内容放到比赛中进行巩固，满足学生的表现欲、好胜心。小学生为了在比赛中获胜，必然会促使他们认真学习，认真听课，读多些课外的英语书籍。
吸引学生的兴趣不仅仅只着眼于课堂的教学，开展丰富多彩的英语课外活动，对培养学生良好的学习习惯也是极有帮助的。学校逢周一、三中午利用红领巾广播时间，开展日常交际英语口语课程。在这个时间，学校会组织个别班级的学生到學校设立的“英语角”里交流英语。抓住这个机会，我会鼓动学生到“英语角”大胆说英语，脱口说英语。要求学生用英语去谈谈“My Future ”“My Family”“My Class”“My English”等，让学生体会用英语说话的喜悦。为了丰富学生的英语知识，我利用黑板报办“英语小天地”介绍英美文化的概况，英美风情。还经常编辑“英语学习园”，介绍一些英语学习比较成功的学生的学习方法和学习经验，教导学生寻找适合自己的学习英语的方法。
“兴趣是最好的老师”，吸引了学生的兴趣，你就是最成功的老师。
三、吸引学生的家长
教育好学生，仅仅靠老师的“孤军作战”是不够的，还需要家长的大力支持和配合。小学生学习的自觉性、持久性都不是很高，如果家长能严格把关，无疑是对学生教育有力的支援，是孩子良好习惯养成的保障。要让家长协助我们做好英语家庭教育，我们首先应当吸引家长。凡学校开展的大型英语活动，我们都邀请家长参加，例如去年三月份我校举行西南三小首届英语文艺节目表演，我们邀请家长们参加，使家长了解学校的英语教育情况，了解学生在校的英语学习情况，让学长明确英语这一学科一定要多听、多说、多读、多写才能学好的特点，让家长知道学生在家听、说、读、写的必要性，使其积极参与到孩子们的课后学习中去。此外，我通过家长会积极与家长沟通，给他们提供家庭教育的优秀范例和成功教育方式、方法，使家长重视家庭教育。我还利用《家长联系手册》及时记录孩子们每个阶段的英语学习情况，及时向家长反馈孩子们的学习情况。
英语是一种有魅力的语言，英语教学是一种艺术，一种创造，英语教师也要做一个有魅力的教师。只要你学会吸引，学会创造，那么你的英语教学才会迈向成功。