【摘 要】
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目的探讨病人教育的有效性,为临床开展股骨颈骨折病人教育提供内容和方法等方面的参考.方法采用类实验性的前测验和后测验设计类型,将60例股骨颈骨折患者分为实验组与对照组,
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目的探讨病人教育的有效性,为临床开展股骨颈骨折病人教育提供内容和方法等方面的参考.方法采用类实验性的前测验和后测验设计类型,将60例股骨颈骨折患者分为实验组与对照组,对照组接受临床常规治疗与护理;实验组除接受临床常规治疗与护理外,还接受研究者的院内教育,教育策略包括个体化指导、知识手册、演示与反演示、教育家庭重要成员.运用状态-特质焦虑量表(STAI)、流调中心用抑郁量表(CES-D)对教育前后股骨颈骨折患者的焦虑、抑郁情绪进行了评定.结果教育前实验组与对照组的焦虑、抑郁均值的差异没有统计学意义;教育后不同时段实验组与对照组相比,其焦虑、抑郁均值明显降低,两组焦虑、抑郁均值的差异都有统计学意义.结论病人教育是一项改善患者心理状态的行之有效的措施.
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