论文部分内容阅读
选取56名5～6岁儿童，采用计算机呈现刺激的方式，实现了刺激的动态呈现来模拟策略的使用过程，并通过对于被试正确率和反应时的考察确定了每一名被试使用计数和匹配策略进行量比较的特点。结果表明：（1）与计数策略相比，儿童对于匹配策略的掌握更加成熟，5岁和5岁半组被试使用匹配策略解决量比较问题的正确率更高；（2）在已经掌握计数和匹配两种策略的情况下，仍有一部分儿童更倾向于使用匹配策略来解决量比较问题。