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[摘要] 2007年印度剧情片《地球上的星星》大获成功，不仅创造了2100萬美元的惊人票房，还赢得了多项大奖。影片在艺术处理上精致而不做作，孤独忧伤的插曲形式和自由快乐的动画形式与观众的情感得到了深切的互动。作为一部以教育为题材的电影能获得如此巨大成就，值得中国电影深思和借鉴。
[关键词] 《地球上的星星》 插曲 动画 情感 形式
影片描述的是一个有读写障碍的8岁男孩Ishaan，因为成绩差，所以经常受到老师的斥责和爸爸的埋怨，可他在绘画中却表现出了独特的天份，他通过绘画传达着自己向往自由与快乐的情感，当他惹出的麻烦超出父母能承受的范围后，他被送进了一家寄宿学校，在新学校，Ishaan更加不快乐，直到新美术老师Nikumbh的出现改变了他的命运。Nikumbh帮助Ishaan找回了自己，找回了快乐。整部影片充斥着大量忧伤的情感，但也无时不冒出一些快乐的因子。整部影片如忧伤与快乐的交锋，这种矛盾在电影插曲与电影动画中得到了充分的体现。
孤独忧伤的插曲烘托
音乐，作为情感的符号，以特殊的语言惟妙惟肖地传达着人的感觉、心绪、思索与激情。电影插曲作为影片中的一项艺术元素，对烘托电影主题、抒发内心情感、贯穿电影内容起着重要的作用。
该片主要有五段插曲对影片情感表达起到至关重要的作用。首先，插曲是情感表达的线索，贯穿情节的启承转折。影片第一段插曲出现在Ishaan爸爸出差的早上，插曲交代了Ishaan的生活背景。Ishaan出生在印度的富裕中产阶级家庭，家里有一个成绩优异的哥哥，父亲把争做“第一”视为目标，因此对Ishaan也有很高的要求，而Ishaan却显得格格不入，正因为这样的生活背景才导致了故事的发生。第二段插曲出现在Ishaan因没有把不合格的试卷让家长签字而害怕被老师责骂选择逃课时，正因为Ishaan的逃课引发父母、学校强烈不满而被迫退学。第三段插曲出现在Ishaan被迫送入远离母亲的寄宿学校时，内心极度的恐惧和孤独。第四段插曲出现在新美术老师Nikumbh的到来时，由于这位新美术老师使故事发生了转折。第五段插曲出现在全校师生美术大赛上，Ishaan在Nikumbh的帮助下通过大赛找回了自己，找回了快乐。其次，插曲烘托人物情感，渲染环境气氛。1、歌词平实煽情。五段插曲歌词没有太多的修饰却深入人心。当Ishaan被送入寄宿学校，望着父母远去的背影，插曲缓缓响起。“how scared of the dark.I’ve never told you,how much I care for you.But you know,don’t you,Ma?You know everything.Don’t leave me alone in crowds.I’ll lose my way back home.Don’t send me to places for away.where you won’t even remember me.Am I so bad,Ma?”歌词犹如Ishaan对母亲的悄悄话。2、节奏张弛有度。第一段插曲采用快节奏的说唱形式鲜明地表达了Ishaan的生活背景是快节奏的竞争时代，生活容不得他有任何的懈怠。在第二段插曲中，前半部分采用童声独唱方式犹如Ishaan内心独白，副歌部分采用童声合唱方式，快节奏的旋律表现了Ishaan走出校园后的喜悦之情。而后半部分采用男生独唱方式表现了Ishaan渴望快速长大，而又不得不面对现实的无奈。
自由快乐的动画渲染
动画与电影的结合最早源于1988年的电影《谁陷害了兔子罗杰》，该片真人与卡通形象的结合，是电影史上的一次重大创新。它不但没有破坏电影传统艺术表现方式的效果，而且还使电影在内容和形式上有了很大的改观。因为动画是虚拟的，它可以通过手绘或电脑绘画的方式表现一切现实生活中无法摄录的影像，为艺术家提供了更广阔的空间。
影片《地球上的星星》主要有两处动画效果在影片情感表达上起着重要作用，一处出现在影片序幕部分，另一处出现在Ishaan考试的时候。首先，动画有助于刻画人物特征。影片主人公Ishaan是一个年仅8岁的小男孩，这个时候的他天真烂漫，充满幻想。影片用动画形式为Ishaan描绘了一个天马行空的世界：闹钟在天上游，彩色的蛋在云朵中孵出小鱼，鲸鱼在云朵中跳跃，房子、小车可以用两个轮子走路……动画刻画了Ishaan自由、纯真的性格特征。又如Ishaan在考试的时候，由于他有读写障碍，没办法和常人一样去识读，他觉得文字在跳跃，所以当他看到考卷上3×9=？的试题时，他把自己想象成了勇猛的舰长，他将带领3和9展开决斗，胜利者就是考题的答案。动画形式很好地展现了Ishaan的心理活动，刻画了Ishaan稚气、童真的一面。其次，动画增加电影空间感。电影是一种叙事为主的艺术，其叙事方法虽千奇百怪、变化多端，但电影中的形象是真实的，是演员表现出来的。如果说电影蒙太奇是把一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来横向叙述情节的方式，那么动画在电影叙事中的应用则可以认为是纵向叙事方式，因为它表现了现实手法不能表现的内容，把观众从现实生活引向了虚拟生活空间。
美学家苏珊
[关键词] 《地球上的星星》 插曲 动画 情感 形式
影片描述的是一个有读写障碍的8岁男孩Ishaan，因为成绩差，所以经常受到老师的斥责和爸爸的埋怨，可他在绘画中却表现出了独特的天份，他通过绘画传达着自己向往自由与快乐的情感，当他惹出的麻烦超出父母能承受的范围后，他被送进了一家寄宿学校，在新学校，Ishaan更加不快乐，直到新美术老师Nikumbh的出现改变了他的命运。Nikumbh帮助Ishaan找回了自己，找回了快乐。整部影片充斥着大量忧伤的情感，但也无时不冒出一些快乐的因子。整部影片如忧伤与快乐的交锋，这种矛盾在电影插曲与电影动画中得到了充分的体现。
孤独忧伤的插曲烘托
音乐，作为情感的符号，以特殊的语言惟妙惟肖地传达着人的感觉、心绪、思索与激情。电影插曲作为影片中的一项艺术元素，对烘托电影主题、抒发内心情感、贯穿电影内容起着重要的作用。
该片主要有五段插曲对影片情感表达起到至关重要的作用。首先，插曲是情感表达的线索，贯穿情节的启承转折。影片第一段插曲出现在Ishaan爸爸出差的早上，插曲交代了Ishaan的生活背景。Ishaan出生在印度的富裕中产阶级家庭，家里有一个成绩优异的哥哥，父亲把争做“第一”视为目标，因此对Ishaan也有很高的要求，而Ishaan却显得格格不入，正因为这样的生活背景才导致了故事的发生。第二段插曲出现在Ishaan因没有把不合格的试卷让家长签字而害怕被老师责骂选择逃课时，正因为Ishaan的逃课引发父母、学校强烈不满而被迫退学。第三段插曲出现在Ishaan被迫送入远离母亲的寄宿学校时，内心极度的恐惧和孤独。第四段插曲出现在新美术老师Nikumbh的到来时，由于这位新美术老师使故事发生了转折。第五段插曲出现在全校师生美术大赛上，Ishaan在Nikumbh的帮助下通过大赛找回了自己，找回了快乐。其次，插曲烘托人物情感，渲染环境气氛。1、歌词平实煽情。五段插曲歌词没有太多的修饰却深入人心。当Ishaan被送入寄宿学校，望着父母远去的背影，插曲缓缓响起。“how scared of the dark.I’ve never told you,how much I care for you.But you know,don’t you,Ma?You know everything.Don’t leave me alone in crowds.I’ll lose my way back home.Don’t send me to places for away.where you won’t even remember me.Am I so bad,Ma?”歌词犹如Ishaan对母亲的悄悄话。2、节奏张弛有度。第一段插曲采用快节奏的说唱形式鲜明地表达了Ishaan的生活背景是快节奏的竞争时代，生活容不得他有任何的懈怠。在第二段插曲中，前半部分采用童声独唱方式犹如Ishaan内心独白，副歌部分采用童声合唱方式，快节奏的旋律表现了Ishaan走出校园后的喜悦之情。而后半部分采用男生独唱方式表现了Ishaan渴望快速长大，而又不得不面对现实的无奈。
自由快乐的动画渲染
动画与电影的结合最早源于1988年的电影《谁陷害了兔子罗杰》，该片真人与卡通形象的结合，是电影史上的一次重大创新。它不但没有破坏电影传统艺术表现方式的效果，而且还使电影在内容和形式上有了很大的改观。因为动画是虚拟的，它可以通过手绘或电脑绘画的方式表现一切现实生活中无法摄录的影像，为艺术家提供了更广阔的空间。
影片《地球上的星星》主要有两处动画效果在影片情感表达上起着重要作用，一处出现在影片序幕部分，另一处出现在Ishaan考试的时候。首先，动画有助于刻画人物特征。影片主人公Ishaan是一个年仅8岁的小男孩，这个时候的他天真烂漫，充满幻想。影片用动画形式为Ishaan描绘了一个天马行空的世界：闹钟在天上游，彩色的蛋在云朵中孵出小鱼，鲸鱼在云朵中跳跃，房子、小车可以用两个轮子走路……动画刻画了Ishaan自由、纯真的性格特征。又如Ishaan在考试的时候，由于他有读写障碍，没办法和常人一样去识读，他觉得文字在跳跃，所以当他看到考卷上3×9=？的试题时，他把自己想象成了勇猛的舰长，他将带领3和9展开决斗，胜利者就是考题的答案。动画形式很好地展现了Ishaan的心理活动，刻画了Ishaan稚气、童真的一面。其次，动画增加电影空间感。电影是一种叙事为主的艺术，其叙事方法虽千奇百怪、变化多端，但电影中的形象是真实的，是演员表现出来的。如果说电影蒙太奇是把一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来横向叙述情节的方式，那么动画在电影叙事中的应用则可以认为是纵向叙事方式，因为它表现了现实手法不能表现的内容，把观众从现实生活引向了虚拟生活空间。
美学家苏珊