【摘 要】
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在通用技术课程理解中目前还存在着教师原有的课程背景对通用技术课程理解所造成的惯性障碍;教师的课标意识淡漠对通用技术课程理解形成了“破多立少”的乱象;缺乏与教材设计
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划重点课题;
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在通用技术课程理解中目前还存在着教师原有的课程背景对通用技术课程理解所造成的惯性障碍;教师的课标意识淡漠对通用技术课程理解形成了“破多立少”的乱象;缺乏与教材设计者的思想、意图和设计的主旨的理解与对话,造成了教师对教材的盲从与无视并存的现象频频出现.加强通用技术专业化培训是帮助通用技术教师课程理解的前提保障,加深教师对课程目标的理解是引导通用技术教师课程理解的必经之路,加强课程设计者与一线教师的对话与交流是促进教师课程理解的有效途径.
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