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[摘 要] 通过对学生和专业教师的关于《国家学生体质健康标准》测试中选测项目喜好程度的问卷调查得出：在第一组选项中（立定跳远、50米、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球）男生喜好的顺序依次是篮球、足球、立定跳远、50米、排球、跳绳；女生喜好的顺序依次是跳绳、立定跳远、排球、50米、篮球、足球。第二组选测项目中（1000米/800米、台阶试验）男女生喜好顺序是台阶试验、1000米/800米。第三组选测项目中（握力、坐位体前屈、引体向上（男）、一分钟仰卧起坐（女）、掷实心球）男生喜好的顺序依次是握力、坐位体前屈、掷实心球、引体向上；女生喜好的顺序依次是坐位体前屈、一分钟仰卧起坐、握力、掷实心球。而测试学校对选测项目的选择上基本都是规定好了的，大致为：立定跳远、台阶试验、坐位体前屈或者一分钟仰卧起坐、握力。对新增加的篮球运球、足球运球、排球垫球等几个新项目根本没有采用，所采集到的数据不能反映学生的真正兴趣爱好，不能真正或者完全反映学生的体质健康水平。在选测内容的选测上应从学生的兴趣爱好入手，学校应该克服在测试过程中的困难，使得上报的数据更准确的反映学生的体质健康水平。
[关键词] 《国家学生体质健康标准》 选测项目 喜好程度 对策研究
教育部和国家体育总局于2007年正式更改为《国家学生体质健康便准》，要求各所学校与2007年起正式实施新《标准》。新《标准》的教育和激励机制可以促进学生体质健康发展，同时也是激励学生积极进行身体锻炼的教育手段；它的反馈功能要求各所学校按时上报测试数据，并为学生和家长提供了在线查询和评估服务，使学生能准确及时了解自己的体质健康状况。它的引导锻炼功能，学生可以对照自己的测试成绩以及自己的健康水平查询到针对性较强的运动处方，然后进行自身的情况进行科学的、有针对性的体育锻炼，提高身体健康水平。在测试内容上新增加了跳绳、篮球、足球等选测项目，在评分标准上有了一定的提高，同时耐力测试必须及格，否则总评成绩不予及格。这就要求各学校在选测内容的选择上不能过于死板，应充分考虑学生的兴趣爱好，从学生的爱好入手，克服测试过程的各种困难，准确真实地反映出学生的体质健康水平。本文分别从学生和专业教师两个方面入手进行调查研究，为《国家学生体质健康标准》在测试实施过程中发挥更好的作用提供一定的参考依据。
1研究对象：《国家学生体质健康标准》中的选测项目。
2研究方法：文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。
3学生在《国家学生体质健康标准》测试中选测项目喜好程度的调查结果。
为了得出学生对选测项目的喜好程度，本人分别从安徽工贸职业技术学院2010、2011级中不同的15个班，对参加过《国家学生体质健康标准》测试的大学生720人做抽样调查，发放问卷调查表300份,利用上体育课时间对测试过的大学生进行调查, 再发放问卷420份对现场参加测试的大学生进行调查。经过对问卷调查结果的整理，形成表1。
从上表中可以看出：在选测项目50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球中，男生的选择顺序依次是：18.6%、22.4%、7.1%、31.3%、25.1%、14.2%，女生依次是：12.9%、18.4%、35.2%、11.5%、5.8%、16.2%。说明男生在该项目选择上比较喜欢篮球、足球和立定跳远，分别是31.3%、25.1%和22.4%，比较其他几个项目稍有差异；而女生则比较喜欢跳绳、立定跳远和排球，分别是35.2%、18.4%和16.2%。比较其他几个选项有着一定的差异，特别是跳绳项目。而在台阶实验与中长跑项目（男子1000m，女子800m）中大部分同学选择了台阶实验，男生为84%，女生为93%，对应选择中长跑的16%和7%，差别比较大；在选测项目坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力中，男生则比较喜欢握力和坐位体前屈，分别是49.3%和28.0%，最不喜欢引体向上只有7.1%。女生则比较喜欢坐位体前屈和仰卧起坐，分别是40.1%和35.4%，最不喜欢掷实心球只有10.4%。从调查结果来看， 在第一组选侧项目中男生最喜欢篮球、女生最喜欢跳绳，这与篮球的普及和跳绳的简单易操作有着密不可分的关系；在第二组选侧项目中男女生都喜欢台阶试验这个选项，与该项目和1000米（男）、800米（女）相比较运动强度小，无需经过太多的努力就可以取得好成绩关系密切；在第三组选测项目中男生最喜欢握力，将近一半人数，女生更喜欢坐位体前屈。根据调研的结果显示，男生选择篮球的比例要高出立定跳远近6个百分点，女生喜欢跳绳要高出立定跳远近17个百分点，充分从学生的兴趣出发，切实将新《标准》测试落实到实处，这将会大大提高学校上报的测试成绩，也能更加准确地反馈出学生的真实健康水平。
4.结论
4.1在选测项目50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球中，男生更喜欢篮球和足球；女生更喜欢跳绳。
4.2在台阶实验与中长跑项目中，男生、女生更喜欢台阶试验。
4.3在选测项目坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力中，男生更喜欢握力和坐位体前屈，女生更喜欢坐位体前屈和仰卧起坐。
5.建议
5.1学校在贯彻落实《国家学生体质健康标准》测试工作中，特别是选测内容的选择上应该充分考虑学生的兴趣爱好，不能根据测试者的意愿来规定测试内容，这样也能更好地反映学生的健康水平。
5.2学校测试机构应进行很好的分工，克服选测项目测试上的实际困难（比如测试仪器的配备、具体数据的人工输入等）。
5.3学院领导要高度重视，建立合理的测试机构。
参考文献：
[1]国家教育部、国家体育总局《国家学生体质健康标准解读》.北京、人民教育出版社[M].2007.
[关键词] 《国家学生体质健康标准》 选测项目 喜好程度 对策研究
教育部和国家体育总局于2007年正式更改为《国家学生体质健康便准》，要求各所学校与2007年起正式实施新《标准》。新《标准》的教育和激励机制可以促进学生体质健康发展，同时也是激励学生积极进行身体锻炼的教育手段；它的反馈功能要求各所学校按时上报测试数据，并为学生和家长提供了在线查询和评估服务，使学生能准确及时了解自己的体质健康状况。它的引导锻炼功能，学生可以对照自己的测试成绩以及自己的健康水平查询到针对性较强的运动处方，然后进行自身的情况进行科学的、有针对性的体育锻炼，提高身体健康水平。在测试内容上新增加了跳绳、篮球、足球等选测项目，在评分标准上有了一定的提高，同时耐力测试必须及格，否则总评成绩不予及格。这就要求各学校在选测内容的选择上不能过于死板，应充分考虑学生的兴趣爱好，从学生的爱好入手，克服测试过程的各种困难，准确真实地反映出学生的体质健康水平。本文分别从学生和专业教师两个方面入手进行调查研究，为《国家学生体质健康标准》在测试实施过程中发挥更好的作用提供一定的参考依据。
1研究对象：《国家学生体质健康标准》中的选测项目。
2研究方法：文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。
3学生在《国家学生体质健康标准》测试中选测项目喜好程度的调查结果。
为了得出学生对选测项目的喜好程度，本人分别从安徽工贸职业技术学院2010、2011级中不同的15个班，对参加过《国家学生体质健康标准》测试的大学生720人做抽样调查，发放问卷调查表300份,利用上体育课时间对测试过的大学生进行调查, 再发放问卷420份对现场参加测试的大学生进行调查。经过对问卷调查结果的整理，形成表1。
从上表中可以看出：在选测项目50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球中，男生的选择顺序依次是：18.6%、22.4%、7.1%、31.3%、25.1%、14.2%，女生依次是：12.9%、18.4%、35.2%、11.5%、5.8%、16.2%。说明男生在该项目选择上比较喜欢篮球、足球和立定跳远，分别是31.3%、25.1%和22.4%，比较其他几个项目稍有差异；而女生则比较喜欢跳绳、立定跳远和排球，分别是35.2%、18.4%和16.2%。比较其他几个选项有着一定的差异，特别是跳绳项目。而在台阶实验与中长跑项目（男子1000m，女子800m）中大部分同学选择了台阶实验，男生为84%，女生为93%，对应选择中长跑的16%和7%，差别比较大；在选测项目坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力中，男生则比较喜欢握力和坐位体前屈，分别是49.3%和28.0%，最不喜欢引体向上只有7.1%。女生则比较喜欢坐位体前屈和仰卧起坐，分别是40.1%和35.4%，最不喜欢掷实心球只有10.4%。从调查结果来看， 在第一组选侧项目中男生最喜欢篮球、女生最喜欢跳绳，这与篮球的普及和跳绳的简单易操作有着密不可分的关系；在第二组选侧项目中男女生都喜欢台阶试验这个选项，与该项目和1000米（男）、800米（女）相比较运动强度小，无需经过太多的努力就可以取得好成绩关系密切；在第三组选测项目中男生最喜欢握力，将近一半人数，女生更喜欢坐位体前屈。根据调研的结果显示，男生选择篮球的比例要高出立定跳远近6个百分点，女生喜欢跳绳要高出立定跳远近17个百分点，充分从学生的兴趣出发，切实将新《标准》测试落实到实处，这将会大大提高学校上报的测试成绩，也能更加准确地反馈出学生的真实健康水平。
4.结论
4.1在选测项目50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球中，男生更喜欢篮球和足球；女生更喜欢跳绳。
4.2在台阶实验与中长跑项目中，男生、女生更喜欢台阶试验。
4.3在选测项目坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力中，男生更喜欢握力和坐位体前屈，女生更喜欢坐位体前屈和仰卧起坐。
5.建议
5.1学校在贯彻落实《国家学生体质健康标准》测试工作中，特别是选测内容的选择上应该充分考虑学生的兴趣爱好，不能根据测试者的意愿来规定测试内容，这样也能更好地反映学生的健康水平。
5.2学校测试机构应进行很好的分工，克服选测项目测试上的实际困难（比如测试仪器的配备、具体数据的人工输入等）。
5.3学院领导要高度重视，建立合理的测试机构。
参考文献：
[1]国家教育部、国家体育总局《国家学生体质健康标准解读》.北京、人民教育出版社[M].2007.