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摘要本文就如何提高Photoshop课程的教学质量,从探究性教学、典型案例教学、加强实验教学环节、课外拓展等方面展开讨论,作出经验总结。
关键词创新教学质量实验教学课外拓展
中图分类号:G642文献标识码:A
Photoshop功能强大,操作界面直观、使用工具灵活,图形处理效果良好,是优秀的图像处理软件之一。学生很喜欢这们课程,但由于种种原因,学习效果远没有达到令人满意的效果。其中有学生的因素,如缺乏一定的美学基础,文化基础差点,但也有教师的教学水平参差不齐,教材选择不好等因素。笔者根据教学实践和学习心得,就如何提高该课程的教学质量做点经验探索。
1 通过探究性教学培养学生的创新能力
探究性教学与传统的教学相比有很大的不同:探究式教学要求教师组织学生研究和确定感兴趣和有意义的课题,然后去分析和解决问题;强调以学生的自主性为主,辅以一定的探索性;强调学生把学到的知识加以综合利用,理论联系实践。所以,根据教学目标,结合学生实际情况,通过探究性教学,对平面设计课题进行实践和探索,完成教学任务。在解决具体问题时,不要拘泥于标准答案,缺乏个性的作品是没有生命力的。而应激发学生的学习热情,提高他们的动手能力,培养学生的创新思维。因为平面处理是一门实践性很强、极富创造性的课程,需要学生的创新意识和激情。而探究性教学便于学生循序渐进地学习平面图像处理的知识和技能,符合计算机学习的层次性和实用性的原则。引导学生由易到难、循序渐進地完成一系列作品,从而得到清晰的思路、方法。总之,探究性教学对培养学生的创新和动手能力有很大帮助。
2 典型案例教学,强化细节,深化教学内容
在教学中,采用典型案例教学,仍然是有力的教学手段,而且效果很好。要求教师将要教的内容,一一化解到独立的案例中,教会学生图形处理的步骤,然后再融会贯通。教师要对制作的实例详细剖析,告诉步骤的来龙去脉,理清操作思路,鼓励学生努力去尝试,即使做不好也没关系。告诉学生放手去创作,结合生活经历展开丰富的想象,就能设计出个性化的作品来。如:照片嫁接处理。通过给出嫁接后的新照片与旧照片的效果比较,给学生思维上的启发,视觉上的冲击,灵感上的启迪。学生必然产生强烈的动手欲望,也想自己去把美好的事物嫁接起来。下面就靠老师去引领学生去操作了,自然不用操心学生的听讲了,教学效果可想而知。总之,典型案例教学令学生印象深刻,茅塞顿开,创新思维油然而生。
3 加强实验教学环节,强化图片处理能力
PHOTOSHOP上机实践课是提高学生动手能力的重要环节。上机课组织的好坏直接关系到整个PHOTOSHOP课程的教学质量。实验就是学生对自己的设计和构思进行实践和验证的过程,也是个性化作品创作的过程。所以,在上实践课之前,要求学生课前准备好实验素材,结合老师布置的任务,做好构思和设计。在上实践课时,注意引导学生去解决问题,不要直接告诉其操作方法。因为可以有多种操作方法去完成,要求学生熟悉各个工具的优劣,结合实际情况选择相应的工具。如:文字特效中的“框架字”,可使用“滤镜”中的“动感模糊”、“查找边缘”,也可使用“图像”中的“反相”命令,效果有差异。学生肯定能体会到成功的喜悦。同时,要引导学生多维度思考,大胆尝试,鼓励学生进行大胆的创作。大胆的构思和设计,用Photoshop尽量一一表达出来。实验课后,教师要对实验情况及时作出经验总结。对实验中的共性问题进行分析、讲解,同时好的创意和设计也要及时给与表
扬,鼓励学生努力去创作新的有个性的作品。
4 课外拓展,多渠道、多层次加强平面设计能力
(1)参加课外图片处理兴趣小组。课外组织有兴趣的学生参加图片处理专题兴趣小组,要有专业老师定期辅导,布置灵活性的任务,鼓励学生独立完成。注意教师和学生,学生和学生之间的经验交流,推动兴趣小组向更高层次发展。也可以学校名义参加社会上的作品大赛,在证明自己实力的同时,也为学校带来了无比的荣誉。
(2)从网络下载相关的视频录像。通过网络,搜索教学视频,尤其是名师的讲课录像,作为课堂的有力补充。这个十分重要,尤其是初学者,可以很快学到新的知识,也可很好地巩固课堂上学到的知识。一遍不懂,再看一遍,直到看懂为止。另外,也可进行知识拓展,学到再课堂上学不到的东西。这要求学生有韧性,能长期坚持下来,才能达到应有的效果。
(3)抓住广告公司实习的机会。一般学校和社会上的企业都有长期的合作关系。学生应抓住到广告公司锻炼的机会,好好地真刀真枪的干活,吸取人家的长处,短期内快速提高自己的实际操作能力。否则,学生学的很肤浅,无法在公司立足,也就谈不上在这个行业会有很好地发展前景了。
5 结束语
只要教师在教学过程中注意使用探究性教学、典型案例教学,注意加强实验教学环节、努力进行课外拓展,我认为学生一定会学有所获。我们的课堂质量一定经得起考验,一定能为社会培养出合格的平面设计人才。
关键词创新教学质量实验教学课外拓展
中图分类号:G642文献标识码:A
Photoshop功能强大,操作界面直观、使用工具灵活,图形处理效果良好,是优秀的图像处理软件之一。学生很喜欢这们课程,但由于种种原因,学习效果远没有达到令人满意的效果。其中有学生的因素,如缺乏一定的美学基础,文化基础差点,但也有教师的教学水平参差不齐,教材选择不好等因素。笔者根据教学实践和学习心得,就如何提高该课程的教学质量做点经验探索。
1 通过探究性教学培养学生的创新能力
探究性教学与传统的教学相比有很大的不同:探究式教学要求教师组织学生研究和确定感兴趣和有意义的课题,然后去分析和解决问题;强调以学生的自主性为主,辅以一定的探索性;强调学生把学到的知识加以综合利用,理论联系实践。所以,根据教学目标,结合学生实际情况,通过探究性教学,对平面设计课题进行实践和探索,完成教学任务。在解决具体问题时,不要拘泥于标准答案,缺乏个性的作品是没有生命力的。而应激发学生的学习热情,提高他们的动手能力,培养学生的创新思维。因为平面处理是一门实践性很强、极富创造性的课程,需要学生的创新意识和激情。而探究性教学便于学生循序渐进地学习平面图像处理的知识和技能,符合计算机学习的层次性和实用性的原则。引导学生由易到难、循序渐進地完成一系列作品,从而得到清晰的思路、方法。总之,探究性教学对培养学生的创新和动手能力有很大帮助。
2 典型案例教学,强化细节,深化教学内容
在教学中,采用典型案例教学,仍然是有力的教学手段,而且效果很好。要求教师将要教的内容,一一化解到独立的案例中,教会学生图形处理的步骤,然后再融会贯通。教师要对制作的实例详细剖析,告诉步骤的来龙去脉,理清操作思路,鼓励学生努力去尝试,即使做不好也没关系。告诉学生放手去创作,结合生活经历展开丰富的想象,就能设计出个性化的作品来。如:照片嫁接处理。通过给出嫁接后的新照片与旧照片的效果比较,给学生思维上的启发,视觉上的冲击,灵感上的启迪。学生必然产生强烈的动手欲望,也想自己去把美好的事物嫁接起来。下面就靠老师去引领学生去操作了,自然不用操心学生的听讲了,教学效果可想而知。总之,典型案例教学令学生印象深刻,茅塞顿开,创新思维油然而生。
3 加强实验教学环节,强化图片处理能力
PHOTOSHOP上机实践课是提高学生动手能力的重要环节。上机课组织的好坏直接关系到整个PHOTOSHOP课程的教学质量。实验就是学生对自己的设计和构思进行实践和验证的过程,也是个性化作品创作的过程。所以,在上实践课之前,要求学生课前准备好实验素材,结合老师布置的任务,做好构思和设计。在上实践课时,注意引导学生去解决问题,不要直接告诉其操作方法。因为可以有多种操作方法去完成,要求学生熟悉各个工具的优劣,结合实际情况选择相应的工具。如:文字特效中的“框架字”,可使用“滤镜”中的“动感模糊”、“查找边缘”,也可使用“图像”中的“反相”命令,效果有差异。学生肯定能体会到成功的喜悦。同时,要引导学生多维度思考,大胆尝试,鼓励学生进行大胆的创作。大胆的构思和设计,用Photoshop尽量一一表达出来。实验课后,教师要对实验情况及时作出经验总结。对实验中的共性问题进行分析、讲解,同时好的创意和设计也要及时给与表
扬,鼓励学生努力去创作新的有个性的作品。
4 课外拓展,多渠道、多层次加强平面设计能力
(1)参加课外图片处理兴趣小组。课外组织有兴趣的学生参加图片处理专题兴趣小组,要有专业老师定期辅导,布置灵活性的任务,鼓励学生独立完成。注意教师和学生,学生和学生之间的经验交流,推动兴趣小组向更高层次发展。也可以学校名义参加社会上的作品大赛,在证明自己实力的同时,也为学校带来了无比的荣誉。
(2)从网络下载相关的视频录像。通过网络,搜索教学视频,尤其是名师的讲课录像,作为课堂的有力补充。这个十分重要,尤其是初学者,可以很快学到新的知识,也可很好地巩固课堂上学到的知识。一遍不懂,再看一遍,直到看懂为止。另外,也可进行知识拓展,学到再课堂上学不到的东西。这要求学生有韧性,能长期坚持下来,才能达到应有的效果。
(3)抓住广告公司实习的机会。一般学校和社会上的企业都有长期的合作关系。学生应抓住到广告公司锻炼的机会,好好地真刀真枪的干活,吸取人家的长处,短期内快速提高自己的实际操作能力。否则,学生学的很肤浅,无法在公司立足,也就谈不上在这个行业会有很好地发展前景了。
5 结束语
只要教师在教学过程中注意使用探究性教学、典型案例教学,注意加强实验教学环节、努力进行课外拓展,我认为学生一定会学有所获。我们的课堂质量一定经得起考验,一定能为社会培养出合格的平面设计人才。