论文部分内容阅读
[摘 要]Photoshop学科的特点是让学生更多地参与实践，更符合新课程理念，创设更多的学生动手的机会。本学科中让学生在课堂里动手操作要多于回答问题，教师应创设更多的让学生带着思考去动手探究的空间。本文进一步分析了中职计算机Photoshop教学，以供同仁参考借鉴。
[关键词]中职；计算机；Photoshop；教学
中图分类号：TP317.4-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）23-0223-01
一、选择多样化的教学方法
（1）组织学生参与到技能大赛。为了能够让中职学生的动手操作能力得到提升，教师可以通过学校来开展职业技能大赛，进一步激发其创作激情，并且为学生提供更多展现自我的机会。
（2）趣味教学法。教师在对PS专业知识进行讲解时，要能够通过正确的科学的方式来挖掘教材中的各种美，并在趣味性案例教学中讲解各种知识点，进一步激发他们的学习兴趣，让他们能够积极、主动地探索和学习。
（3）协作式教学。结合中职学生的实际特点，教师要能让他们的互助性、带头示范作用在学习中得到发挥。所以，要在开学前期就成立学习小组，一般控制小组人数在3到4人之间，让他们自由组队并推选组长。组长一般应选择学习成绩优异、有着较强主动性的学生来担当，通过他们的互助学习来带动其他成员共同进步，这就能够在培养学生协作精神的同时，提升所有学生的学习效果和学习效率。
（4）案例教学法。教师在使用案例教学法时不可以只对理论知识加以灌输，而是要能够从实际案例来入手，让学生做出具有自己风格的作品，并将其上升到一定的高度来解说。例如第一课要能够让学生了解各种图像基础知识、工具箱、Photoshop的概念等。学生对于这些术语比较陌生，一堂课下来就会满头雾水。案例教学法则是将教学顺序进行颠倒，先讲解完整作品的制作方法，让学生在实际操作中理解知识点；然后再对他们讲解分辨率、位图、矢量图等知识，加强他们的理解能力。根据教学实践来分析，案例教学法能够让整个课堂更加生动有趣，进一步激发他们的学习积极性，让学生强化对专业术语、抽象概念的认同和理解。
二、激发学生的学习兴趣
如今的中职学生有他们的想法，不像普通高中的学生是否有兴趣都能努力学好，但这些学生并不比普通高中的学生笨，相反在很多方面比他们更优秀。中职学生兴趣广泛，有些学生有共同的爱好，对感兴趣的东西学习效果更好。有了兴趣才能调动学生学习的积极性，学生才能学得轻松愉快并且效率高。在Photoshop课程中有些内容比较抽象，要求有一定的思维能力，要想达到有效的教学目的，就要将教学内容设计得贴近学生的学习和生活实际，从上第一节课开始，应首先向学生阐明本课程在整个课程体系中的地位和作用，尤其是与后续课程的关系，使学生明白课程的重要性；其次将往届学生在学习过程中，尤其是实践、实习过程中的精彩作品向同学们展示，让他们也能分享学习的快乐；同时向学生展示即将学习到的各类作品，使学生对所讲授的内容产生直观的感受，调动他们学习的兴趣；最后向学生介绍学习的方法和技巧，使学生以轻松的心态开始本课程的学习。
三、明确学习目标，掌握正确的学习方法
教学Photoshop软件之初，教师在第一节课上首先就要跟同学进行互动交流，让同学们清楚Photoshop软件对自己将来就业的重要性，明白学习的困难之处，以及正确学习Photoshop软件的方法途径。为做到掌握并精通Photoshop软件，应从以下几方面入手：
（1）要循序渐进、持之以恒、坚持到底。“有志者事竟成”，学习任何一种技能都需要有绝对的耐心，Photoshop软件的学习也是一样。先掌握Photoshop知识的使用方法和基础知识，然后对照实例，循序渐进，逐渐深入。要做好长期学习的准备，“知之为知之，不知为不知”，在学习过程中要肯学多问，只有基础扎实了，才能在以后的学习中游刃有余，举一反三。
（2）要努力提高个人的艺术修养。个人艺术修养不是与生俱来的，后天的培养非常重要。Photoshop软件的使用不同于程序設计语言，要创作一件优秀的艺术作品，个人的创造构思必不可少。而构思的关键因素在于个人的艺术修养。如何才能提高自己的艺术修养呢？所谓艺术，都是相通的。平时，同学们可以多看看电视里的各种时尚节目、科教节目，多看看旅游、摄影和设计的杂志，多看看各种小说和电影。有条件的话，可以去其他专业旁听下美术课，学习素描和色彩，学习手绘，这些都能大大提高个人的艺术修养。
（3）要多欣赏、多模仿、多练习。多欣赏别人的作品，多进行模仿练习，只有多练习才能熟悉Photoshop各种工具的用法。在技能练习的时候，如果脑子里常常出现“这个工具到底在哪里？”这样的问题，那么就说明你的基础不够扎实。要在欣赏、练习中不断得到创作的灵感，取其精华，去其糟粕，不断丰富自己的技能水平。
（4）要学会用脑，多动脑，学会思考。Photoshop软件不是简单的人物和背景组合，要学会如何欣赏别人的作品，遇到好的作品时，要思考一下“如果是我，能否做出这样的效果呢？”“条条大道通罗马”，Photoshop设计不能局限或固定于某些死板的做法，许多效果是有很多途径可以达成的。总之，“熟能生巧”，想要学会并精通Photoshop软件，同学们只能脚踏实地，一步一步来。
四、中职计算机Photoshop教学要及时总结
及时总结已经成为了中职计算机Photoshop教学的必要完善以及补充，更是形成学生实践技能必经的渠道，要求教师实施精心讲评，讲评必须要注重主题以及实质，不仅仅要将Photoshop实际应用过程中的重点进行突出，更加要有效地反映出学生自身存在的共性难题，要求Photoshop教师在课堂巡查以及指导过程中，注重观察学生，将学生容易产生错误的地方进行收集归纳，找出产生错误的原因，在后续的实训课程以及理论课程教学中对于学生已产生的错误进行精心的讲解和分析，这样对于那些已经存在的问题以及有疑难问题的学生就能够起到答疑解惑的重大作用，对于那些已经将相关知识掌握了的学生，能够使其对于知识的记忆进行加深，起到一定的温故知新效果。除此之外，教师还可以将学生的优秀作品打印出来，在学生面前进行展览，使得学生能够在课堂上当一次老师，还可以将作品保存下来留作纪念，这样就能够进一步激发学生的创作热情以及学习积极性。Photoshop已经成为了艺术和科学的结合，教师不仅要求学生要进行不断地练习，还必须要求学生做出完整的作品，这样才能够从本质上体现出学生的创造力，才能够对学生的学习方法以及创意进行不断地推广和提高，才可以进一步将学生学习Photoshop的热情以及积极性充分地激发出来，促使学生渴望学习，创作出更多更好的优秀作品。
结束语
Photoshop软件的图像处理功能非常强大，操作技巧层出不穷，只有多学，多用，多练，多体会，才能插上创意和想象的翅膀。在Photoshop软件学习的提高阶段，教师应该多给学生布置一些跟日常生活息息相关、并且能让学生感兴趣的任务，通过任务驱动的方法让他们主动地去研究，让他们始终觉得Photoshop软件的学习跟日常生活是紧密联系的。这样，学生在学习过程中就不会产生抵触心理，就能够以平常心、自觉主动地去学习新的知识，解决自己感兴趣的学习内容了。学生才能够始终保持学习的热情，学会独立思考、解决问题。
参考文献
[1] 王丽华，高巍.项目——任务教学法在中职计算机专业课Photoshop教学中的应用探讨[J].职业技术，2014（09）.
[2] 张丽君.非艺术专业Photoshop课程教学[J].中国科技信息，2009（8）.
[关键词]中职；计算机；Photoshop；教学
中图分类号：TP317.4-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）23-0223-01
一、选择多样化的教学方法
（1）组织学生参与到技能大赛。为了能够让中职学生的动手操作能力得到提升，教师可以通过学校来开展职业技能大赛，进一步激发其创作激情，并且为学生提供更多展现自我的机会。
（2）趣味教学法。教师在对PS专业知识进行讲解时，要能够通过正确的科学的方式来挖掘教材中的各种美，并在趣味性案例教学中讲解各种知识点，进一步激发他们的学习兴趣，让他们能够积极、主动地探索和学习。
（3）协作式教学。结合中职学生的实际特点，教师要能让他们的互助性、带头示范作用在学习中得到发挥。所以，要在开学前期就成立学习小组，一般控制小组人数在3到4人之间，让他们自由组队并推选组长。组长一般应选择学习成绩优异、有着较强主动性的学生来担当，通过他们的互助学习来带动其他成员共同进步，这就能够在培养学生协作精神的同时，提升所有学生的学习效果和学习效率。
（4）案例教学法。教师在使用案例教学法时不可以只对理论知识加以灌输，而是要能够从实际案例来入手，让学生做出具有自己风格的作品，并将其上升到一定的高度来解说。例如第一课要能够让学生了解各种图像基础知识、工具箱、Photoshop的概念等。学生对于这些术语比较陌生，一堂课下来就会满头雾水。案例教学法则是将教学顺序进行颠倒，先讲解完整作品的制作方法，让学生在实际操作中理解知识点；然后再对他们讲解分辨率、位图、矢量图等知识，加强他们的理解能力。根据教学实践来分析，案例教学法能够让整个课堂更加生动有趣，进一步激发他们的学习积极性，让学生强化对专业术语、抽象概念的认同和理解。
二、激发学生的学习兴趣
如今的中职学生有他们的想法，不像普通高中的学生是否有兴趣都能努力学好，但这些学生并不比普通高中的学生笨，相反在很多方面比他们更优秀。中职学生兴趣广泛，有些学生有共同的爱好，对感兴趣的东西学习效果更好。有了兴趣才能调动学生学习的积极性，学生才能学得轻松愉快并且效率高。在Photoshop课程中有些内容比较抽象，要求有一定的思维能力，要想达到有效的教学目的，就要将教学内容设计得贴近学生的学习和生活实际，从上第一节课开始，应首先向学生阐明本课程在整个课程体系中的地位和作用，尤其是与后续课程的关系，使学生明白课程的重要性；其次将往届学生在学习过程中，尤其是实践、实习过程中的精彩作品向同学们展示，让他们也能分享学习的快乐；同时向学生展示即将学习到的各类作品，使学生对所讲授的内容产生直观的感受，调动他们学习的兴趣；最后向学生介绍学习的方法和技巧，使学生以轻松的心态开始本课程的学习。
三、明确学习目标，掌握正确的学习方法
教学Photoshop软件之初，教师在第一节课上首先就要跟同学进行互动交流，让同学们清楚Photoshop软件对自己将来就业的重要性，明白学习的困难之处，以及正确学习Photoshop软件的方法途径。为做到掌握并精通Photoshop软件，应从以下几方面入手：
（1）要循序渐进、持之以恒、坚持到底。“有志者事竟成”，学习任何一种技能都需要有绝对的耐心，Photoshop软件的学习也是一样。先掌握Photoshop知识的使用方法和基础知识，然后对照实例，循序渐进，逐渐深入。要做好长期学习的准备，“知之为知之，不知为不知”，在学习过程中要肯学多问，只有基础扎实了，才能在以后的学习中游刃有余，举一反三。
（2）要努力提高个人的艺术修养。个人艺术修养不是与生俱来的，后天的培养非常重要。Photoshop软件的使用不同于程序設计语言，要创作一件优秀的艺术作品，个人的创造构思必不可少。而构思的关键因素在于个人的艺术修养。如何才能提高自己的艺术修养呢？所谓艺术，都是相通的。平时，同学们可以多看看电视里的各种时尚节目、科教节目，多看看旅游、摄影和设计的杂志，多看看各种小说和电影。有条件的话，可以去其他专业旁听下美术课，学习素描和色彩，学习手绘，这些都能大大提高个人的艺术修养。
（3）要多欣赏、多模仿、多练习。多欣赏别人的作品，多进行模仿练习，只有多练习才能熟悉Photoshop各种工具的用法。在技能练习的时候，如果脑子里常常出现“这个工具到底在哪里？”这样的问题，那么就说明你的基础不够扎实。要在欣赏、练习中不断得到创作的灵感，取其精华，去其糟粕，不断丰富自己的技能水平。
（4）要学会用脑，多动脑，学会思考。Photoshop软件不是简单的人物和背景组合，要学会如何欣赏别人的作品，遇到好的作品时，要思考一下“如果是我，能否做出这样的效果呢？”“条条大道通罗马”，Photoshop设计不能局限或固定于某些死板的做法，许多效果是有很多途径可以达成的。总之，“熟能生巧”，想要学会并精通Photoshop软件，同学们只能脚踏实地，一步一步来。
四、中职计算机Photoshop教学要及时总结
及时总结已经成为了中职计算机Photoshop教学的必要完善以及补充，更是形成学生实践技能必经的渠道，要求教师实施精心讲评，讲评必须要注重主题以及实质，不仅仅要将Photoshop实际应用过程中的重点进行突出，更加要有效地反映出学生自身存在的共性难题，要求Photoshop教师在课堂巡查以及指导过程中，注重观察学生，将学生容易产生错误的地方进行收集归纳，找出产生错误的原因，在后续的实训课程以及理论课程教学中对于学生已产生的错误进行精心的讲解和分析，这样对于那些已经存在的问题以及有疑难问题的学生就能够起到答疑解惑的重大作用，对于那些已经将相关知识掌握了的学生，能够使其对于知识的记忆进行加深，起到一定的温故知新效果。除此之外，教师还可以将学生的优秀作品打印出来，在学生面前进行展览，使得学生能够在课堂上当一次老师，还可以将作品保存下来留作纪念，这样就能够进一步激发学生的创作热情以及学习积极性。Photoshop已经成为了艺术和科学的结合，教师不仅要求学生要进行不断地练习，还必须要求学生做出完整的作品，这样才能够从本质上体现出学生的创造力，才能够对学生的学习方法以及创意进行不断地推广和提高，才可以进一步将学生学习Photoshop的热情以及积极性充分地激发出来，促使学生渴望学习，创作出更多更好的优秀作品。
结束语
Photoshop软件的图像处理功能非常强大，操作技巧层出不穷，只有多学，多用，多练，多体会，才能插上创意和想象的翅膀。在Photoshop软件学习的提高阶段，教师应该多给学生布置一些跟日常生活息息相关、并且能让学生感兴趣的任务，通过任务驱动的方法让他们主动地去研究，让他们始终觉得Photoshop软件的学习跟日常生活是紧密联系的。这样，学生在学习过程中就不会产生抵触心理，就能够以平常心、自觉主动地去学习新的知识，解决自己感兴趣的学习内容了。学生才能够始终保持学习的热情，学会独立思考、解决问题。
参考文献
[1] 王丽华，高巍.项目——任务教学法在中职计算机专业课Photoshop教学中的应用探讨[J].职业技术，2014（09）.
[2] 张丽君.非艺术专业Photoshop课程教学[J].中国科技信息，2009（8）.