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构建学习共同体，可以让小学生在习作课堂中，基于共同愿景，以协同合作的学习方式、开放共享的互助模式开展学习活动，同时开发多元化习作评价主体和多维度习作评价标准，从而助力小学生习作学习。
构建学习共同体，助力小学生习作学习
【摘 要】
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构建学习共同体，可以让小学生在习作课堂中，基于共同愿景，以协同合作的学习方式、开放共享的互助模式开展学习活动，同时开发多元化习作评价主体和多维度习作评价标准，从而助力小学生习作学习。
【出 处】
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【发表日期】
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2020年01期
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