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摘要：《指南》对实践活动开展有了明确规定，要求幼儿园在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域都要积极开展实践活动，为幼儿全面发展打好基础。而将幼儿园实践活动与品格教育融合起来，十分符合当前新课改理念，为幼儿园教育提供新的教学思路，促进幼儿德智体美劳五项基础能力全面提升，让其逐渐养成良好的品格。本文是对幼儿园如何巧用实践活动开展品格教育研究，探究出在实践活动中融入品格教育的有效措施，让幼儿园教育更加完整。
关键词：幼儿园;实践活动;品格教育
前言
幼儿园是启蒙教育，是幼儿各项能力形成的关键时期，现阶段逐渐受到各界人士的关注，都在探究高效的幼儿园教学模式。而在幼儿园开展品格教育活动，能够促进学生形成良好的品格，使其德智体美劳得到全面提升，提升幼儿园整体教学质量。所以，将幼儿园实践活动与品格教育相结合，不仅落实以人为本的教育理念，还能让幼儿通过参与实践活动提升自身的认知领域和综合素养，逐渐形成良好的品格，为幼儿后续发展打下良好基础。
一、创设良好校园环境，提升幼儿礼仪能力
环境对幼儿的发展和学习具有重要作用，所以在幼儿园开展实践活动中，要将品格教育融入其中，为幼儿创建一个能够促进自身全面发展的实践环境。幼儿长时间处在一个良好的环境中，自己的品格会受到潜移默化的影响，逐渐提升自身的综合素养，能够自觉以礼待人，逐渐养成良好的品格。
例如，幼儿园可以专门开设礼仪课程，构建现代化幼儿礼仪教育体系，规范幼儿的个人礼仪、亲子礼仪、师幼礼仪、同伴礼仪、社交礼仪、公共礼仪等礼仪。然后开展相应的实践活动，让幼儿将学习到的礼仪应用到实际生活中，礼仪教师评选出礼仪表现最好的幼儿，给予表扬和奖励，以此来激发其他幼儿的竞争心理，让他们在学习和生活中都自觉遵守礼仪。通过礼仪课程的开设，逐渐规范幼儿的一些行为方式，让幼儿之间都相互尊重，逐渐形成一个融洽的学习氛围，从而为品格教育的开展做好鋪垫，也能为幼儿后续发展打下良好基础。
二、科学运用传统节日，提升幼儿文化修养
幼儿园是培养幼儿品格的关键场所，所以幼儿园明确其对幼儿全面发展的重要性，通过创设多元化实践活动促进幼儿全面发展。在幼儿园时教师可以借助传统节日设计实践活动，在活动设计时将传统节日与品格教育相结合，让幼儿在参与活动中不仅加强对我国传统节日的理解，还能提升自身的品格。
例如，幼儿园可以借助清明节这一传统节日设计实践活动，教师在清明节当天组织幼儿到当地烈士陵园去参加扫墓活动。在去往烈士陵园的路上，教师在车上给幼儿讲述这个烈士陵园的历史背景，让幼儿对其有一个大致了解。到达烈士陵园位置后，教师再根据烈士陵园实际情况进行详细讲解，带领幼儿对革命先烈进行缅怀，让其了解到当国家危亡时是这些革命先烈奉献了自己的宝贵生命，保护了民族的尊严和同胞们的安全。革命先烈们的精神对幼儿品质产生影响，使其更热爱自己的祖国，增强他们奋斗和拼搏的精神，为了实现中国梦而不断努力学习。另外，在幼儿园借助传统节日创建实践活动过程中，还可以借助端午节、重阳节、端午节以及当地一些传统节日等，幼儿园教师根据这些传统节日的历史背景设计实践活动活动，这样的实践活动更容易调动幼儿的参与兴趣，让其获取更多的知识和感悟，实现幼儿园品质教育目标。
三、合理运用自然环境，培养幼儿社会意识
幼儿十分喜欢亲近大自然，希望能够呼吸更多新鲜空气，能够去探索自然中的奥秘。所以幼儿园在设计实践活动时可以利用幼儿这一特点，开展以自然为主题的实践活动，让幼儿通过参与实践活动更深层次领略到自然环境的魅力，感受人和自然的关系，提升幼儿保护大自然、节能环保的意识。
例如，在春天，幼儿园可以组织一场春游活动，带领幼儿走进大自然，让幼儿去亲身观察树木发芽的嫩叶、正在努力生长的小草，让幼儿感受到自然环境的美好。教师在活动中要引发幼儿进行思考，问“有谁知道这棵树叫什么名字？”“刚刚飞过的鸟叫什么名字？”“你们知道刚刚听到的声音是哪种动物发出的吗？”以此来提升幼儿的注意力。同时要让幼儿思考自己生活的环境和这里的自然环境有什么区别，如果自然环境遭受破坏，对生态平衡和人们生活有哪些影响？通过问题引导提升幼儿保护大自然的意识。另外，幼儿园还可以根据每个季节的特点，组织与大自然相关的不同主题活动，让幼儿对自然有一个更全面的了解，在参与活动中都能获取不同的感悟，拉进幼儿与自然的关系，让其能够自觉地去保护自然环境，为保护自然环境、保护地球奉献一份力量。
结语
综上所述，幼儿园和教师在设计实践活动时，可以将品格教育内容融入其中，借助各种资源创设不同形式的实践活动，引导幼儿通过参与活动获取更多感悟和知识积累，提升自身的综合素养和实践能力，为未来发展打下良好的基础，实现幼儿园实践活动开展品格教育的目的。
参考文献：
[1]蒋素珍.幼儿园巧用实践活动开展品格教育的策略研究[J].中华少年，2020，（14）：4+7.
[2]申晓媚.幼儿园如何巧用实践活动开展品格教育[J].好家长，2019，（88）：27.
[3]李春兰.浅谈幼儿园如何巧用实践活动开展品格教育[J].新课程（综合版），2019，（11）：241.
关键词：幼儿园;实践活动;品格教育
前言
幼儿园是启蒙教育，是幼儿各项能力形成的关键时期，现阶段逐渐受到各界人士的关注，都在探究高效的幼儿园教学模式。而在幼儿园开展品格教育活动，能够促进学生形成良好的品格，使其德智体美劳得到全面提升，提升幼儿园整体教学质量。所以，将幼儿园实践活动与品格教育相结合，不仅落实以人为本的教育理念，还能让幼儿通过参与实践活动提升自身的认知领域和综合素养，逐渐形成良好的品格，为幼儿后续发展打下良好基础。
一、创设良好校园环境，提升幼儿礼仪能力
环境对幼儿的发展和学习具有重要作用，所以在幼儿园开展实践活动中，要将品格教育融入其中，为幼儿创建一个能够促进自身全面发展的实践环境。幼儿长时间处在一个良好的环境中，自己的品格会受到潜移默化的影响，逐渐提升自身的综合素养，能够自觉以礼待人，逐渐养成良好的品格。
例如，幼儿园可以专门开设礼仪课程，构建现代化幼儿礼仪教育体系，规范幼儿的个人礼仪、亲子礼仪、师幼礼仪、同伴礼仪、社交礼仪、公共礼仪等礼仪。然后开展相应的实践活动，让幼儿将学习到的礼仪应用到实际生活中，礼仪教师评选出礼仪表现最好的幼儿，给予表扬和奖励，以此来激发其他幼儿的竞争心理，让他们在学习和生活中都自觉遵守礼仪。通过礼仪课程的开设，逐渐规范幼儿的一些行为方式，让幼儿之间都相互尊重，逐渐形成一个融洽的学习氛围，从而为品格教育的开展做好鋪垫，也能为幼儿后续发展打下良好基础。
二、科学运用传统节日，提升幼儿文化修养
幼儿园是培养幼儿品格的关键场所，所以幼儿园明确其对幼儿全面发展的重要性，通过创设多元化实践活动促进幼儿全面发展。在幼儿园时教师可以借助传统节日设计实践活动，在活动设计时将传统节日与品格教育相结合，让幼儿在参与活动中不仅加强对我国传统节日的理解，还能提升自身的品格。
例如，幼儿园可以借助清明节这一传统节日设计实践活动，教师在清明节当天组织幼儿到当地烈士陵园去参加扫墓活动。在去往烈士陵园的路上，教师在车上给幼儿讲述这个烈士陵园的历史背景，让幼儿对其有一个大致了解。到达烈士陵园位置后，教师再根据烈士陵园实际情况进行详细讲解，带领幼儿对革命先烈进行缅怀，让其了解到当国家危亡时是这些革命先烈奉献了自己的宝贵生命，保护了民族的尊严和同胞们的安全。革命先烈们的精神对幼儿品质产生影响，使其更热爱自己的祖国，增强他们奋斗和拼搏的精神，为了实现中国梦而不断努力学习。另外，在幼儿园借助传统节日创建实践活动过程中，还可以借助端午节、重阳节、端午节以及当地一些传统节日等，幼儿园教师根据这些传统节日的历史背景设计实践活动活动，这样的实践活动更容易调动幼儿的参与兴趣，让其获取更多的知识和感悟，实现幼儿园品质教育目标。
三、合理运用自然环境，培养幼儿社会意识
幼儿十分喜欢亲近大自然，希望能够呼吸更多新鲜空气，能够去探索自然中的奥秘。所以幼儿园在设计实践活动时可以利用幼儿这一特点，开展以自然为主题的实践活动，让幼儿通过参与实践活动更深层次领略到自然环境的魅力，感受人和自然的关系，提升幼儿保护大自然、节能环保的意识。
例如，在春天，幼儿园可以组织一场春游活动，带领幼儿走进大自然，让幼儿去亲身观察树木发芽的嫩叶、正在努力生长的小草，让幼儿感受到自然环境的美好。教师在活动中要引发幼儿进行思考，问“有谁知道这棵树叫什么名字？”“刚刚飞过的鸟叫什么名字？”“你们知道刚刚听到的声音是哪种动物发出的吗？”以此来提升幼儿的注意力。同时要让幼儿思考自己生活的环境和这里的自然环境有什么区别，如果自然环境遭受破坏，对生态平衡和人们生活有哪些影响？通过问题引导提升幼儿保护大自然的意识。另外，幼儿园还可以根据每个季节的特点，组织与大自然相关的不同主题活动，让幼儿对自然有一个更全面的了解，在参与活动中都能获取不同的感悟，拉进幼儿与自然的关系，让其能够自觉地去保护自然环境，为保护自然环境、保护地球奉献一份力量。
结语
综上所述，幼儿园和教师在设计实践活动时，可以将品格教育内容融入其中，借助各种资源创设不同形式的实践活动，引导幼儿通过参与活动获取更多感悟和知识积累，提升自身的综合素养和实践能力，为未来发展打下良好的基础，实现幼儿园实践活动开展品格教育的目的。
参考文献：
[1]蒋素珍.幼儿园巧用实践活动开展品格教育的策略研究[J].中华少年，2020，（14）：4+7.
[2]申晓媚.幼儿园如何巧用实践活动开展品格教育[J].好家长，2019，（88）：27.
[3]李春兰.浅谈幼儿园如何巧用实践活动开展品格教育[J].新课程（综合版），2019，（11）：241.