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通过前测发现学生对除法竖式有一定的认知,但也存在很多真实的疑问。教学时,让学生自主尝试列竖式,从而制造冲突,引发学生产生疑问;借助问题,依托材料,引导学生深入探索,自主释疑。学生提问和释疑的过程,就是他们掌握知识、提升思维、形成素养的过程。
测真疑 引真问 求真知——“除法竖式”的精准教学实践与思考
【摘 要】
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通过前测发现学生对除法竖式有一定的认知,但也存在很多真实的疑问。教学时,让学生自主尝试列竖式,从而制造冲突,引发学生产生疑问;借助问题,依托材料,引导学生深入探索,自主释疑。学生提问和释疑的过程,就是他们掌握知识、提升思维、形成素养的过程。
【机 构】
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浙江海盐县向阳小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年35期
【基金项目】
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浙江省教研课题“小学数学‘以问引学’课堂教学模式之实践研究”（立项编号：G18129）的阶段性成果；
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