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【摘要】每个孩子都是一粒种子，终会发芽长大。有的会长成一棵树，有的会成为一朵花，有的长的快，有的慢慢长。我们要做的便是陪伴成长，静待花开。在学生的成长和学习的道路上，教师是他们的引航员、陪伴人和欣赏者。要想看到满园春色，鲜花绽放，我学会了三件事——蹲下身子、尊重学生和给予赏识。
【关键词】陪伴；蹲下；尊重；赏识；静待花开
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0055-01
有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳累到死丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造学生的精神世界。更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。但我觉得教师就是教师，是一个陪伴学生成长的引路人，是一个等待花开的赏花人。每个孩子都是一粒种子，终会发芽长大。有的会长成一棵树，有的会成为一朵花，有的长的快，有的慢慢长。我们要做的便是陪伴成长，静待花开。在学生的成长和学习的道路上，教师是他们的引航员、陪伴人和欣赏者。要想看到满园春色，鲜花绽放，我学会了三件事——蹲下身子、尊重学生和给予赏识。
一、蹲下身子和学生说话，聆听孩子的心声
陶行知先生说，要懂得儿童，要懂得儿童的心理活动及思想感情。曾经看过简单的一个例子：一位妈妈经常带小孩去逛商场，但每次小孩都大吵大闹，妈妈很不理解，商场的东西玲琅满目，小孩子应该很喜欢才是。当她蹲下身子的时候才明白，小孩只看到了密密麻麻的人的大腿。作为老师，我们应该从“高高在上”的位置上走下来，让自己的目光和学生的目光平行，摒弃师道尊严，蹲下身子和学生说说话，用学生的眼光去看待，用学生的大脑去思索，用学生的情感去体验，听听他们的心里话，换位思考，这样才能让学生真正的成长。
记得刚踏上岗位不久，班里插了一个外地生，我们姑且称呼他为小王吧。由于地区差异，他没有学过英语，我只能利用一些课余时间帮他补补课。一开始补课很顺利，小王人又聪明，很快就能跟上上课的节奏。不知从何时，他上课开始打瞌睡，当时我很生气，每次都粗暴地批评了他，他想解释，但我都是摇头挥手不给他机会。渐渐地，小王变得沉默了，甚至上课经常走神，我想到自己对他的用心，也从恨铁不成钢的恼怒转变为对他的彻底忽视。
不久在和班主任的一次谈话中，我意外得知他的父亲住院了，母亲每天奔波于家里和医院两边，家里只有他一个人，他也要常常跑到医院帮忙看护。身边既缺少父母的照顾，也没有大人的监督，所以生活一塌糊涂，更不用说学习了。知道实情后，我很内疚。埋怨自己为什么不能放下老师的尊严去听听孩子的解释，埋怨自己太年轻冲动了。后来我找他谈心，鼓励他和支持他。他渐渐重拾了信心，成绩突飞猛进，最后考上了区二中。从这件事我懂得了：当我们俯下身来，走进学生，聆听心声，用欣赏的目光传递给学生鼓励他们，陪伴他们走过最困难的时候，我们就会得到学生的认同和回报。
二、美国教育作家爱默森说过：“教育的成功秘诀在于尊重学生”
尊重是爱的表现，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，对他们是一种更大的激励，也是一种向上的动力。师生关系是一个心灵与心灵相接触的微妙过程，教师爱的流动，不是单向的，它必然会激起学生爱的反馈，形成尊师爱的回流。就像山谷与山谷之间的回音一样，你在对面呼喊“我爱你”，对面的山谷也会回应“我爱你”。自我成为一名教师后，便坚定这一信念：尊重学生的老师才是一个好老师。
记得我教过一位成绩很优秀长相很甜美的女孩子，在临小学毕业时开始叛逆，学化妆，谈恋爱，和父母顶嘴等等。她的父母实在没有办法了，就出杀手锏：再不改就告诉班主任。她听了不屑地说：“我才不怕！”父母问她：“那数学老师呢？”她翻翻白眼：“更不怕！”“英语老师呢？”“嗯...”她想了想说：“我佩服英语老师！”当我坐下来和她谈心的时候我才知道，我在孩子们心目中形象是如此高大：老师您从不对我们大声呼呼喝喝，我们有错您也是用幽默的语言批评教育我们，而且我们的成绩是全级最差的，但您也不放弃我们任何一个，特别是有几个上课经常打瞌睡的同学上您的课不会睡觉，因为您的课很生動有趣，虽然有时候您也很凶，但您很尊重我们，给我们留面子，是真的关心我们，很喜欢您陪着我们......听到这里，我的心也很感动，很震撼！原来我一直付出的爱心、努力和尊重能得到学生最纯净最诚挚的回报，我希望他们能有更大的进步，发挥更大的潜能。我们老师能给学生多一份尊重，多一份关爱，他们就会开出最美的花儿。
三、赏识是指人们对有才能的人或者物给予一定的表扬或赞赏
赏识教育既反对一味地指责、抱怨，反对一味地表扬、夸奖。赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。赏识教育有助于学生克服心中的阴影，形成健康的心态，从而增强学生的自信心，简单说就是发现优点、欣赏优点。我们除了拥有赏识的心，也要找到欣赏人的途径和方式，将内心的感受表现出来，让学生真实体会到教师的关爱、信任和支持。在实际教育工作中，还是有一部分老师对学习有困难、心理上的问题学生会慢慢失去教育的耐心和信心，但作为一名教育者，学生最信任的人，我们应该深入地了解他们，真诚地关注他们，耐心地引导他们，无私地帮助他们。给予赏识，培养自信，激发潜能，对学生的学习和健康会有更和谐的发展。除了对学困生的赏识，我还注重对有潜能的学生给予更大的发挥空间。
有一位不起眼的男孩子成绩中上，但人很老实，同学们喜欢叫他“小黑仔”。那几天我感冒了，他看到后关心地说：“老师，您多休息，不要讲课了。”我点了点头，对他的关心表示了感谢。接着硬撑着身体上课，发现他特别认真，还积极举手，当时我想他是想让老师宽心。过几天，我喉咙发不出声音了，正头疼怎么上课。忽然灵光一现，我想起了这个小男孩，让他来代替我上课。当他知道这个消息后，还不敢相信，直到我给了个胜利的手势他，他第一次用坚定自信的眼光和语气说：“老师，您相信我，我就能行！”那一刻我也给他大无畏的气概给摄住了。果然他不负众望，按照我平时讲课的模式和语气完成了一节课。同学们一开始还有点开玩笑看热闹的情绪，后来渐渐都配合了，听得非常入神。课后大家重新给他起了个外号“大豪哥”，说他上课很有豪气，很有气势。经过这节课，这位不起眼的“小黑仔”成为了真正的“大豪哥”了，英语成绩一跃千里，一直保持到初中、高中和大学。
教育原本就是一种慢的艺术，需要有水滴石穿的耐性。每一朵花最初都是草，只要我们能蹲下身子，听听花语，用心欣赏，耐心等待，相信我们一定会听到那美丽的花儿开放的声音。
参考文献
[1]《赏识你的孩子》，周弘，广东科技出版社.
[2]《小学优秀英语教师专业成长叙事及评析》，张琦、蒋峰，西南交通大学出版社.
【关键词】陪伴；蹲下；尊重；赏识；静待花开
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0055-01
有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳累到死丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造学生的精神世界。更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。但我觉得教师就是教师，是一个陪伴学生成长的引路人，是一个等待花开的赏花人。每个孩子都是一粒种子，终会发芽长大。有的会长成一棵树，有的会成为一朵花，有的长的快，有的慢慢长。我们要做的便是陪伴成长，静待花开。在学生的成长和学习的道路上，教师是他们的引航员、陪伴人和欣赏者。要想看到满园春色，鲜花绽放，我学会了三件事——蹲下身子、尊重学生和给予赏识。
一、蹲下身子和学生说话，聆听孩子的心声
陶行知先生说，要懂得儿童，要懂得儿童的心理活动及思想感情。曾经看过简单的一个例子：一位妈妈经常带小孩去逛商场，但每次小孩都大吵大闹，妈妈很不理解，商场的东西玲琅满目，小孩子应该很喜欢才是。当她蹲下身子的时候才明白，小孩只看到了密密麻麻的人的大腿。作为老师，我们应该从“高高在上”的位置上走下来，让自己的目光和学生的目光平行，摒弃师道尊严，蹲下身子和学生说说话，用学生的眼光去看待，用学生的大脑去思索，用学生的情感去体验，听听他们的心里话，换位思考，这样才能让学生真正的成长。
记得刚踏上岗位不久，班里插了一个外地生，我们姑且称呼他为小王吧。由于地区差异，他没有学过英语，我只能利用一些课余时间帮他补补课。一开始补课很顺利，小王人又聪明，很快就能跟上上课的节奏。不知从何时，他上课开始打瞌睡，当时我很生气，每次都粗暴地批评了他，他想解释，但我都是摇头挥手不给他机会。渐渐地，小王变得沉默了，甚至上课经常走神，我想到自己对他的用心，也从恨铁不成钢的恼怒转变为对他的彻底忽视。
不久在和班主任的一次谈话中，我意外得知他的父亲住院了，母亲每天奔波于家里和医院两边，家里只有他一个人，他也要常常跑到医院帮忙看护。身边既缺少父母的照顾，也没有大人的监督，所以生活一塌糊涂，更不用说学习了。知道实情后，我很内疚。埋怨自己为什么不能放下老师的尊严去听听孩子的解释，埋怨自己太年轻冲动了。后来我找他谈心，鼓励他和支持他。他渐渐重拾了信心，成绩突飞猛进，最后考上了区二中。从这件事我懂得了：当我们俯下身来，走进学生，聆听心声，用欣赏的目光传递给学生鼓励他们，陪伴他们走过最困难的时候，我们就会得到学生的认同和回报。
二、美国教育作家爱默森说过：“教育的成功秘诀在于尊重学生”
尊重是爱的表现，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，对他们是一种更大的激励，也是一种向上的动力。师生关系是一个心灵与心灵相接触的微妙过程，教师爱的流动，不是单向的，它必然会激起学生爱的反馈，形成尊师爱的回流。就像山谷与山谷之间的回音一样，你在对面呼喊“我爱你”，对面的山谷也会回应“我爱你”。自我成为一名教师后，便坚定这一信念：尊重学生的老师才是一个好老师。
记得我教过一位成绩很优秀长相很甜美的女孩子，在临小学毕业时开始叛逆，学化妆，谈恋爱，和父母顶嘴等等。她的父母实在没有办法了，就出杀手锏：再不改就告诉班主任。她听了不屑地说：“我才不怕！”父母问她：“那数学老师呢？”她翻翻白眼：“更不怕！”“英语老师呢？”“嗯...”她想了想说：“我佩服英语老师！”当我坐下来和她谈心的时候我才知道，我在孩子们心目中形象是如此高大：老师您从不对我们大声呼呼喝喝，我们有错您也是用幽默的语言批评教育我们，而且我们的成绩是全级最差的，但您也不放弃我们任何一个，特别是有几个上课经常打瞌睡的同学上您的课不会睡觉，因为您的课很生動有趣，虽然有时候您也很凶，但您很尊重我们，给我们留面子，是真的关心我们，很喜欢您陪着我们......听到这里，我的心也很感动，很震撼！原来我一直付出的爱心、努力和尊重能得到学生最纯净最诚挚的回报，我希望他们能有更大的进步，发挥更大的潜能。我们老师能给学生多一份尊重，多一份关爱，他们就会开出最美的花儿。
三、赏识是指人们对有才能的人或者物给予一定的表扬或赞赏
赏识教育既反对一味地指责、抱怨，反对一味地表扬、夸奖。赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。赏识教育有助于学生克服心中的阴影，形成健康的心态，从而增强学生的自信心，简单说就是发现优点、欣赏优点。我们除了拥有赏识的心，也要找到欣赏人的途径和方式，将内心的感受表现出来，让学生真实体会到教师的关爱、信任和支持。在实际教育工作中，还是有一部分老师对学习有困难、心理上的问题学生会慢慢失去教育的耐心和信心，但作为一名教育者，学生最信任的人，我们应该深入地了解他们，真诚地关注他们，耐心地引导他们，无私地帮助他们。给予赏识，培养自信，激发潜能，对学生的学习和健康会有更和谐的发展。除了对学困生的赏识，我还注重对有潜能的学生给予更大的发挥空间。
有一位不起眼的男孩子成绩中上，但人很老实，同学们喜欢叫他“小黑仔”。那几天我感冒了，他看到后关心地说：“老师，您多休息，不要讲课了。”我点了点头，对他的关心表示了感谢。接着硬撑着身体上课，发现他特别认真，还积极举手，当时我想他是想让老师宽心。过几天，我喉咙发不出声音了，正头疼怎么上课。忽然灵光一现，我想起了这个小男孩，让他来代替我上课。当他知道这个消息后，还不敢相信，直到我给了个胜利的手势他，他第一次用坚定自信的眼光和语气说：“老师，您相信我，我就能行！”那一刻我也给他大无畏的气概给摄住了。果然他不负众望，按照我平时讲课的模式和语气完成了一节课。同学们一开始还有点开玩笑看热闹的情绪，后来渐渐都配合了，听得非常入神。课后大家重新给他起了个外号“大豪哥”，说他上课很有豪气，很有气势。经过这节课，这位不起眼的“小黑仔”成为了真正的“大豪哥”了，英语成绩一跃千里，一直保持到初中、高中和大学。
教育原本就是一种慢的艺术，需要有水滴石穿的耐性。每一朵花最初都是草，只要我们能蹲下身子，听听花语，用心欣赏，耐心等待，相信我们一定会听到那美丽的花儿开放的声音。
参考文献
[1]《赏识你的孩子》，周弘，广东科技出版社.
[2]《小学优秀英语教师专业成长叙事及评析》，张琦、蒋峰，西南交通大学出版社.