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摘 要：游戏是幼儿喜欢的一种活动形式，非常符合幼儿好玩这一天性，强化其和幼儿教育结合意义重大。本文基于幼儿同理心发展视角，重点就如何利用角色游戏进行了深入探讨，希望为新时期幼儿教育提供一些新思路。
关键词：幼儿教育;角色游戏;同理心
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0008-01
幼儿阶段是行为习惯养成教育的黄金时期，此时强化同理心培养，可以激起幼儿的情感表达，强化幼儿同其他幼儿或者幼儿之间的沟通，提升幼儿的行为能力，这对幼儿身心健康发展会产生积极影响。而考虑到幼儿非常喜欢游戏活动，所以如果可以在游戏中渗透同理心培养理念，那么可以有效利用游戏活动促进幼儿同理心发展。
1.优选绘本，奠定角色游戏基础
在开展角色游戏之前，为了确保整个角色游戏活动的有序开展，幼儿教师需要立足于幼儿同理心发展目标，为幼儿优选一些有关同理心的绘本。考虑到幼儿的年龄比较小，平時非常喜欢读故事，所以幼儿教师可以利用学生的这一天性，多选择一些有关同理心培养的相关绘本，力求可以促使学生通过阅读这些绘本获取必要的绘本知识，使他们接受绘本故事中的哲理熏陶，最终促使他们身心健康发展。更为关键的是，角色游戏开展也是基于绘本来开展，通过引导学生提前了解和掌握必要的绘本知识，那么对后续他们顺利参与角色游戏活动奠定坚实基础。
例如，对大班幼儿而言，他们已经具备了一定阅读能力，此时为了促进幼儿同理心发展，幼儿教师在选择那些有助于促进他们同理心发展且通俗易懂的绘本，如《小木偶》（贾贝丽·文生编）、《祝你生日快乐》（方素珍编）、《鸭子农夫》（马丁·韦德尔编）等有关绘本，其中的《小木偶》绘本主要是为了使幼儿懂得欣赏他人、相互尊重和善解人意的道德。这个绘本中没有过多文字介绍，但是却有许多精美的铅笔画，所以更加容易启发学生的思维，促使他们在观看这些精彩图片过程中了解友谊、互助等主题思想，并最终实现培养幼儿同理心的目标。《祝你生日快乐》主要是要使幼儿懂得体贴、自愿、主动以及善解人意等道理，绘本中以贴合幼儿生活实际的场景，生动地讲解了吃药和打针等幼儿日常生活故事;《鸭子农夫》主要是使幼儿懂得感同身受、善待他人等道理，绘本中配有趣味的句子文本和生动传神的图画，所以可以更好的使幼儿在其中产生关怀他人的感受。
2.欣赏绘本，明确角色游戏剧情
在确定本次角色游戏中所涉及到的绘本故事内容和请境外，语文教师还要抽时间去引导学生仔细地欣赏绘本，使学生通过初步阅读这些绘本阅读文本的过程中明确后续角色游戏所涉及到的剧情，这样可以更好地开展角色游戏活动。考虑到幼儿年级比较小，自己可能无法独立地完成有关阅读文本的阅读任务，所以幼儿教师在开展绘本阅读期间要注意强化自身的阅读指导，灵活地借助多媒体设备为学生展示相应的绘本内容，并相应地带领学生一同完成绘本阅读的欣赏任务。
例如，幼儿教师可以将《祝你生日快乐》等绘本中的各页以连续PPT图片的方式进行展示，之后借助多媒体设备为学生展示出来，引导学生一同欣赏这些绘本阅读的画面，并最终了解和掌握这些绘本所描述的具体故事情节。而由于本次所选《小木偶》主要以铅笔素描画为主，所以教师可以将其进行复印后分发给全班幼儿，借此来使幼儿了解和掌握绘本内容。在呈现绘本阅读故事情境期间，教师可以采取自我朗读或引导幼儿分页阅读等方式，配合着肢体动作、声音或道具的合理应用来更好地将绘本故事讲解给幼儿，使他们可以切实体会到绘本故事中各个人物的特色，掌握他们的内心世界和情感特征，这样才能为他们后续开展角色游戏奠定坚实基础。
3.角色扮演，提升角色游戏效果
在完成上述绘本阅读任务后，幼儿教师可以引导学生开展相互讨论，如引导幼儿思考自己对这些绘本阅读故事的理解和认识，确保可以及时解决幼儿存在的知识疑惑点，使他们对绘本阅读故事有一个正确、全面的认识。与此同时，幼儿教师要引导幼儿相互讨论这些同理心故事中的主题思想。基此，在开展角色游戏活动之前，幼儿教师要引导学生通过情境创设等方式，引导幼儿积极参与到本次角色游戏活动方案的设计中来，切实了解和掌握本次角色游戏的整个流程，这样可以有效地促使学生积极参与到后续的角色而游戏活动中来，并使他们可以参与角色游戏活动过程中切实体会和掌握同理心主题及其含义，并最终形成良好的同理心意识与行为。
例如，对于《小木偶》这篇绘本，相应的角色活动目标主要是使学生通过角色游戏活动来了解相互尊重、尊重他人的重要性，并要学会情绪处理方法。在具体的角色游戏活动中，主要是通过引发动机、说故事、团体讨论等环节，借助专项游戏活动开展来接受情感教育。比如，教师可以在开始角色游戏活动前，为了起到引发动机的作用，可以以问题情境创设的方式启发学生思维，如询问幼儿“小男孩为什么会救走小木偶？”等问题，借此来启发学生思维，并最终使幼儿通过角色游戏活动来掌握同理心的有关情感要素。
总之，同理心发展是促进幼儿身心健康发展的一个重要保障，强化其专项培养意义重大。在平时开展角色游戏活动期间，幼儿教师可以立足于绘本优选，引导幼儿深入鉴赏和分析绘本阅读的内容，最终借助绘本阅读故事和角色游戏活动有效结合，促使幼儿在参与角色游戏过程中促进自身同理心的发展。
关键词：幼儿教育;角色游戏;同理心
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0008-01
幼儿阶段是行为习惯养成教育的黄金时期，此时强化同理心培养，可以激起幼儿的情感表达，强化幼儿同其他幼儿或者幼儿之间的沟通，提升幼儿的行为能力，这对幼儿身心健康发展会产生积极影响。而考虑到幼儿非常喜欢游戏活动，所以如果可以在游戏中渗透同理心培养理念，那么可以有效利用游戏活动促进幼儿同理心发展。
1.优选绘本，奠定角色游戏基础
在开展角色游戏之前，为了确保整个角色游戏活动的有序开展，幼儿教师需要立足于幼儿同理心发展目标，为幼儿优选一些有关同理心的绘本。考虑到幼儿的年龄比较小，平時非常喜欢读故事，所以幼儿教师可以利用学生的这一天性，多选择一些有关同理心培养的相关绘本，力求可以促使学生通过阅读这些绘本获取必要的绘本知识，使他们接受绘本故事中的哲理熏陶，最终促使他们身心健康发展。更为关键的是，角色游戏开展也是基于绘本来开展，通过引导学生提前了解和掌握必要的绘本知识，那么对后续他们顺利参与角色游戏活动奠定坚实基础。
例如，对大班幼儿而言，他们已经具备了一定阅读能力，此时为了促进幼儿同理心发展，幼儿教师在选择那些有助于促进他们同理心发展且通俗易懂的绘本，如《小木偶》（贾贝丽·文生编）、《祝你生日快乐》（方素珍编）、《鸭子农夫》（马丁·韦德尔编）等有关绘本，其中的《小木偶》绘本主要是为了使幼儿懂得欣赏他人、相互尊重和善解人意的道德。这个绘本中没有过多文字介绍，但是却有许多精美的铅笔画，所以更加容易启发学生的思维，促使他们在观看这些精彩图片过程中了解友谊、互助等主题思想，并最终实现培养幼儿同理心的目标。《祝你生日快乐》主要是要使幼儿懂得体贴、自愿、主动以及善解人意等道理，绘本中以贴合幼儿生活实际的场景，生动地讲解了吃药和打针等幼儿日常生活故事;《鸭子农夫》主要是使幼儿懂得感同身受、善待他人等道理，绘本中配有趣味的句子文本和生动传神的图画，所以可以更好的使幼儿在其中产生关怀他人的感受。
2.欣赏绘本，明确角色游戏剧情
在确定本次角色游戏中所涉及到的绘本故事内容和请境外，语文教师还要抽时间去引导学生仔细地欣赏绘本，使学生通过初步阅读这些绘本阅读文本的过程中明确后续角色游戏所涉及到的剧情，这样可以更好地开展角色游戏活动。考虑到幼儿年级比较小，自己可能无法独立地完成有关阅读文本的阅读任务，所以幼儿教师在开展绘本阅读期间要注意强化自身的阅读指导，灵活地借助多媒体设备为学生展示相应的绘本内容，并相应地带领学生一同完成绘本阅读的欣赏任务。
例如，幼儿教师可以将《祝你生日快乐》等绘本中的各页以连续PPT图片的方式进行展示，之后借助多媒体设备为学生展示出来，引导学生一同欣赏这些绘本阅读的画面，并最终了解和掌握这些绘本所描述的具体故事情节。而由于本次所选《小木偶》主要以铅笔素描画为主，所以教师可以将其进行复印后分发给全班幼儿，借此来使幼儿了解和掌握绘本内容。在呈现绘本阅读故事情境期间，教师可以采取自我朗读或引导幼儿分页阅读等方式，配合着肢体动作、声音或道具的合理应用来更好地将绘本故事讲解给幼儿，使他们可以切实体会到绘本故事中各个人物的特色，掌握他们的内心世界和情感特征，这样才能为他们后续开展角色游戏奠定坚实基础。
3.角色扮演，提升角色游戏效果
在完成上述绘本阅读任务后，幼儿教师可以引导学生开展相互讨论，如引导幼儿思考自己对这些绘本阅读故事的理解和认识，确保可以及时解决幼儿存在的知识疑惑点，使他们对绘本阅读故事有一个正确、全面的认识。与此同时，幼儿教师要引导幼儿相互讨论这些同理心故事中的主题思想。基此，在开展角色游戏活动之前，幼儿教师要引导学生通过情境创设等方式，引导幼儿积极参与到本次角色游戏活动方案的设计中来，切实了解和掌握本次角色游戏的整个流程，这样可以有效地促使学生积极参与到后续的角色而游戏活动中来，并使他们可以参与角色游戏活动过程中切实体会和掌握同理心主题及其含义，并最终形成良好的同理心意识与行为。
例如，对于《小木偶》这篇绘本，相应的角色活动目标主要是使学生通过角色游戏活动来了解相互尊重、尊重他人的重要性，并要学会情绪处理方法。在具体的角色游戏活动中，主要是通过引发动机、说故事、团体讨论等环节，借助专项游戏活动开展来接受情感教育。比如，教师可以在开始角色游戏活动前，为了起到引发动机的作用，可以以问题情境创设的方式启发学生思维，如询问幼儿“小男孩为什么会救走小木偶？”等问题，借此来启发学生思维，并最终使幼儿通过角色游戏活动来掌握同理心的有关情感要素。
总之，同理心发展是促进幼儿身心健康发展的一个重要保障，强化其专项培养意义重大。在平时开展角色游戏活动期间，幼儿教师可以立足于绘本优选，引导幼儿深入鉴赏和分析绘本阅读的内容，最终借助绘本阅读故事和角色游戏活动有效结合，促使幼儿在参与角色游戏过程中促进自身同理心的发展。