【内容摘要】由于汉语与英语之间存在诸多差异，而高中生的汉语思维模式已经比较成熟，在缺乏英语语言环境的情况下，高中生在英语写作中难免会受到汉语句法负迁移的影响。因此有必要采取正确有效的方法来对学生的错误进行纠正，使学生更好的掌握英语写作。
　　【关键词】高中英语写作 汉语句法 负迁移
　　一、加强英汉对比，减少汉语对英语的负迁移
　　由于我国与英语国家的社会历史文化背景有着很大的差异，因此，汉语与英语无论是在句法结构上还是在语言习惯上都存在较大差异。学生在学习英语的过程中难免会受到这些差异性的困扰，一些学生为了减少错误，在英语写作的过程中就会尽可能的回避英语与汉语的这种差异性，然而由于受到汉语负迁移作用的影响，学生写出的英语句子经常会出现在形式上虽然是用英语表达，但在思想上仍然采用的是汉语的思想这种现象。英语教师在进行教学的过程中，要鼓励学生多做英汉对比练习，要有针对性地去分析英语与汉语的产异性与相似性，让学生掌握其中的规律，不断减少汉语句法的负迁移作用，提高英语写作水平。
　　二、扩大英语输入，培养英语思维能力
　　1.用英语释义，培养英语思维的意识
　　培养学生具有英语思维是非常关键的，只有强化英语思维才能减少汉语负迁移所导致的错误，而扩大词汇量、熟悉词汇的内涵及扩展意义对强化学生的英语词汇有很大帮助。高中英语教师在教学过程中应重视词汇的讲解，让学生尽可能多的扩大词汇量，理解词汇在不同语境中的确切含义。教师在课堂上应尽量采用英语教学，用英语词汇去对其他词汇进行释义而不是用汉语去进行释义，因为汉语在一定的语境下很难准确表达英语词汇的内涵及扩展意义，有可能会改变词义的概念范围。用英语词汇去对其他词汇进行释义，不仅帮助学生进一步巩固已经学过的词汇，还有利于锻炼学生的英语思维能力。
　　2.常用英英字典，学习地道的英语
　　高中学生在学习英语的过程中如果遇到生词通常会去查英汉词典，虽然英汉词典比较能够帮助学生突破阅读障碍，比较方便省事，但也存在不足，毕竟英语与汉语是两种语言，能够完全相对应的词汇是有限的，词典中的汉语解释往往难以准确表达出复杂英语语境中词汇的真实含义，有可能会出现误解情况。因此，高中英语教师应鼓励学生多查阅英英词典，尽可能的用英语思维去解决问题，以掌握地道的英语。
　　三、扩大阅读量，缩小心理上的“语际距离”
　　扩大阅读量对学生学好英语而言是非常重要的，学生只有多阅读才能不断扩大词汇量，不断提高语感，才有可能培养用英语进行思维的能力，从而弱化汉语负迁移的影响。另外，不断扩大阅读有利于学生去充分认识英语文化背景知识，学生多了解英语国家的文化对学好英语是非常有帮助的。高中英语教师在教学过程中应将学生的阅读和写作紧密结合起来，鼓励学生多阅读，不断增加输入，教师要为学生提供尽可能多的比较适合学生去阅读学习的一些材料，提高学生的阅读能力，以此来减少汉语句法的负迁移作用，避免学生写出汉语式的英语句子。
　　四、加强句法训练，减少汉语句法负迁移
　　学习英语最基本的就是进行句法训练，因为学好句法是进行阅读和写作的基础。汉语句法的负迁移对高中学生进行英语写作的影响是非常大的，汉语句法难免会影响到英语句法的学习，高中英语教师应强化句法训练，以此来达到提高学生英语写作水平的目的。进行英语句法训练的方式有多种，比如教师引导学生去进行句子改写、句子转换、句子合并等联系，由浅入深，由易到难，循序渐进地强化学生对句法的认识。
　　1.基本句型训练
　　汉语句法的负迁移对学生英语写作有很大影响，学生在书面表达中经常会表现出汉语思维模式，比如会出现缺少句子成分的错误。高中英语教师在引导学生进行句法训练的过程中，要强调英语主谓结构的句法特征，让学生掌握基本的英语句型，以减少汉语的负迁移。
　　2.复合句训练
　　高中学生的英语写作经常会出现简单句式堆砌、一逗到底、枯燥乏味、言之无物的问题，究其原因是由于学生没有真正掌握英语句法，缺乏驾驭复杂英语句式结构的能力。另外，学生在写作中还会表现出尽量避免生疏词汇或是复杂词汇的现象，比如学生会尽量避免应用从句结构，要解决这些问题就需要教师指导学生强化复合句式的训练，只有多练习，反复练习，学生才能够不断提高写作能力。
　　3.句式多样化训练
　　英语句子是比较复杂的，有多种表现形式。简单句大多较短，而并列句就相对复杂的多，最另学生头疼的就是复合句，因为复合句经常用用到从句结构，甚至在一个句子里会出现多个从句。教师应鼓励学生在写作过程中应用多种句式，既要有简单句，又要有并列句和复合句，只有强化句式的多样化训练，才能真正增强学生的英语表达能力。