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在教学＂用画图、列表解决行程问题的策略＂的内容时,由于教材中的例题（如图1）给出的条件比较复杂,因此教师要引导学生对题中的条件和问题进行整理。在得出可以画线段图和列表来整理后,教师先请学生选择自己喜欢的方法在工作纸上进行整理,然后,在小组内交流。
从四幅学生作品看课堂的动态生成
【摘 要】
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在教学＂用画图、列表解决行程问题的策略＂的内容时,由于教材中的例题（如图1）给出的条件比较复杂,因此教师要引导学生对题中的条件和问题进行整理。在得出可以画线段图和列表来整
【机 构】
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广东深圳市福田区上沙小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2016年11期
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