语言是人类最重要的交际工具，英语作为一门使用最广泛的国际化语言，越来越强调它作为语言的交际性。新课标强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言应运能力，使语言学习过程成为学生形成自主学习能力的过程。
　　由此可知，在学习英语的活动中，增强学生的主动性、参与性和培养合作意识是非常重要的。但在学生们进行着参与、合作和讨论时，我们老师怎样才能与他们形成积极的互动呢？我觉得作为新时代的老师，我们要摆脱几千年来传统师道尊严的束缚，让微笑教育进入我们的英语课堂，这是新型教育体制的需要。
　　一、微笑教育是教师角色转变的需要
　　新课程标准要求教师在课堂上要从传统教育教学中的传授者、主宰者转变为合作者、促进者，微笑教育所体现的以学生为本的教育理念和它所表现的教育艺术为教师角色的转变提供了保障。在课堂教育过程中，教师要与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情、体验与观念，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。微笑教育为教师这一角色提供了和谐的课堂氛围，提供了平等的对话平台，有利于师生间形成相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的关系。
　　二、微笑教育是学生学习方式转变的需要
　　新课程改革突出强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，变“要我学”为“我要学”，使学习的责任真正从教师身上转移到学生身上，激发学生自主性学习。微笑教育，使学生在和谐宽松的课堂气氛里，怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言、积极思维，进而产生浓厚的学习兴趣。
　　教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。因此，微笑教育能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪。
　　三、微笑教育可以给学生传递积极乐观的生活态度
　　英语课堂教学的整体目标不仅仅是关注学生知识有所得、能力有所提高，更重要的是要使学生能够认识自我、建立自信。换句话说英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在英语课上总会遇到这样一类学生：上课不敢举手回答问题，不愿参加集体活动，怕挨老师的批评，到最后甚至失去了学习的信心与兴趣。针对这种情况，如果学生能够看到你微笑着鼓励的眼神，终将会换回他们越来越多的自信，从而树立起他们学习英语的信心，激发其学习兴趣和参与热情，让他们知道“英语课堂少了我不行”，从而激发起热爱学习、热爱生活的激情。
　　新课程为我们的课堂提出了更多、更高的要求。有时，工作上的不快或是生活方面的困扰会破坏我们的情绪，可我们没有理由将这种情绪带进课堂。古希腊哲学家苏格拉底也说过：“在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？”让我们教师去做阳光的使者，把微笑带进课堂，让微笑给枯燥的课堂注入缕缕阳光，让我们的每个学生都能对英语学习产生兴趣，让我们的每个学生都能健康快乐地成长。