论文部分内容阅读
大家知道，父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止是孩子模仿的典范，无时无刻都在影响着孩子身心健康发展。在学校，教师的一言一行也会对孩子产生一定的影响，教师的言行举止也是孩子模仿的对象。从一个孩子的错误行为，引发了笔者的思考。
案例及分析
案例概述 2017年下学期第四周，六（2）班的学生谢某在课间由于看不惯一位小同学的行为举止，一拳下去，打伤了这位同学的下巴。之后，在老师和家长的共同教育下，谢某像往常一样学习、生活。但是到了第八周，又是一个课间，谢某突然点燃一根火柴，掀开另一位同学的衣领，丢了进去，但是熄灭的火柴头还是烫伤了这位同学的背。由于没有其他同学看到，向班主任反映情况的是听到一点儿风声的班长。
学生谢某已经超过14岁了，从年龄可以说是六年级里的大哥哥了。为了解此事，在放学后，我把他带到了一个空教室里。当时，我压住心中的怒火，慢慢地让自己的心情平静下来，问他：“为何这样做？”几分钟过去了，他一声不吭。等我给他讲完这种行为的危害性后，他说不是他做的。俗话说：没有调查就没有发言权。因为我只是听到了班长的反馈，不能妄下结论，于是只好放了他。第二天经过几番调查，确认他是在撒谎；后来找到他的家长，在我和家长的耐心教育下，他终于承认了自己的错误行为。
案例分析 谢某同学，是一个单亲家庭的孩子。他母亲因车祸去世了，父亲是一个建筑工人，平时拖着两个未成年的孩子一起生活。由于时间不允许，与孩子的沟通交流相对比较少。平时的种种迹象，就有了他以下的一些心态和行为：一是缺乏母爱和父爱。没有母爱的孩子，性格一般比较异样。我们知道，母爱往往能抚平孩子的心理畸形现象和粗暴行为。其父是建筑工人，平时无暇关照孩子，性格比较粗暴，动不动就打骂。孩子在外面或学校违反了纪律，不敢向家长反映真实情况，久而久之，导致了他撒谎习惯形成。二是言行不一，缺失诚信。他从小撒谎变得不诚实的原因有很多：家庭教育不力，启蒙教育引导缺失，教师关心程度不够，自身约束能力不强，以及社会环境的不良影响等。
从以上不诚实心理形成的原因入手，笔者针对这位同学出现的两次“极端”行为进行了剖析。我想，这些因素将会直接影响他以后的学习、生活以及与同学们的交往。此时，我的脑海里开始酝酿，准备利用主题班会对全班同学进行“诚实守信”的教育，主题就是“诚实守信”。通过“诚实”与“不诚实”的辩论会，讲讲发生在自己身边的诚实和不诚实的故事，通过读诚实格言、立诚实宣言、看卡通片、用快板等形式進行了一次真实深刻的教育。
反思与启示
教师应当勤于观察，掌握学生的动态 小学生的人生观和世界观尚未形成，可塑性很大，对一些问题的是非还不能完全判断，随意性很强。一个孩子，如果经常跟一些品学兼优的学生在一起学习和生活，那么就能或多或少地受到一些熏陶，从中能领会到一些做人的标准，学会一些读书、获取知识的方法。当他正站在是与非的中间徘徊的时候，这时家长和教师的引导将起到关键性的作用。引导得当，以后他就可以成为一个品学兼优的人才。学生的行为表现都是在一定的思想支配下完成的，作为班主任在工作中要细心观察，时刻掌握学生思想的动态变化。因为态度决定一切，端正态度就是成功的一半。
教师应当先于行动，为学生树立榜样 俗话说：言教不如身教，百闻不如一见。作为教师尤其是班主任，要想在学生的心目中树立自己的形象，形成一定的威信，如果单靠言教而不付诸行动，那么会效果甚微，说得再多还不如自己做一遍。班主任作为学生的引路人，应当树立“诚实是金”的育人观念，以健康的人格、积极向上的精神感染学生，以渊博的学识、高超的管理技能征服学生，以高尚的品格融化学生，以自己的行为获得学生的敬重。
严格与宽容结合，让师生心灵之间共鸣 常言道，严师出高徒。当今社会，有些人认为严师并不利于学生个性的形成，反而会阻碍学生的创新发展；但笔者以为，严师并不是束缚学生按一定的模式去学习和生活，而是做任何事情应当按照事情发展的规律去办。作为一名塑造学生人格、培养学生各种能力的班主任，不仅要严格要求自己，也要严格要求学生，因为学生的人格是在教师的正确导向中形成和发展的。当学生初次违反纪律时，我们可以教育，可以理解，可以原谅；但是，同样的错误不能一而再、再而三地重犯。案例中缺少母爱和父爱的学生谢某，本学期出现了两次让大家无法理解的行为。为此，老师每天都会陪伴他一起完成的作业；每次轮到他卫生值日，就与他一同劳动……渐渐地，他的表现一天比一天好，开始感悟“老师这样帮助我是为了我好，目的是让我的心去领悟老师的心”。
教师应当主动反思，提高自身的精神境界 班主任的决策、举措基本上都是在深思熟虑后确定的。对学生所犯的错误或某种错误行为的出现，我们要冷静分析，也许学生是无意的，也许是玩笑中出现的，也许是故意的等，何种情形都要认真剖析；对问题的处理要主动反思，想一想是否恰到好处。主动反思是一个班主任应当具备的心理素质和自我调控的能力。学生的错误大多数是客观的，少部分是主观的，我们只要细细推敲，也许能得到一个“提醒”。班主任要有爱心，热情对待每一位学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”，是广大教师尤其是班主任应有的奉献精神。
（作者单位：广东省深圳市宝安区松岗街道沙溪小学）
案例及分析
案例概述 2017年下学期第四周，六（2）班的学生谢某在课间由于看不惯一位小同学的行为举止，一拳下去，打伤了这位同学的下巴。之后，在老师和家长的共同教育下，谢某像往常一样学习、生活。但是到了第八周，又是一个课间，谢某突然点燃一根火柴，掀开另一位同学的衣领，丢了进去，但是熄灭的火柴头还是烫伤了这位同学的背。由于没有其他同学看到，向班主任反映情况的是听到一点儿风声的班长。
学生谢某已经超过14岁了，从年龄可以说是六年级里的大哥哥了。为了解此事，在放学后，我把他带到了一个空教室里。当时，我压住心中的怒火，慢慢地让自己的心情平静下来，问他：“为何这样做？”几分钟过去了，他一声不吭。等我给他讲完这种行为的危害性后，他说不是他做的。俗话说：没有调查就没有发言权。因为我只是听到了班长的反馈，不能妄下结论，于是只好放了他。第二天经过几番调查，确认他是在撒谎；后来找到他的家长，在我和家长的耐心教育下，他终于承认了自己的错误行为。
案例分析 谢某同学，是一个单亲家庭的孩子。他母亲因车祸去世了，父亲是一个建筑工人，平时拖着两个未成年的孩子一起生活。由于时间不允许，与孩子的沟通交流相对比较少。平时的种种迹象，就有了他以下的一些心态和行为：一是缺乏母爱和父爱。没有母爱的孩子，性格一般比较异样。我们知道，母爱往往能抚平孩子的心理畸形现象和粗暴行为。其父是建筑工人，平时无暇关照孩子，性格比较粗暴，动不动就打骂。孩子在外面或学校违反了纪律，不敢向家长反映真实情况，久而久之，导致了他撒谎习惯形成。二是言行不一，缺失诚信。他从小撒谎变得不诚实的原因有很多：家庭教育不力，启蒙教育引导缺失，教师关心程度不够，自身约束能力不强，以及社会环境的不良影响等。
从以上不诚实心理形成的原因入手，笔者针对这位同学出现的两次“极端”行为进行了剖析。我想，这些因素将会直接影响他以后的学习、生活以及与同学们的交往。此时，我的脑海里开始酝酿，准备利用主题班会对全班同学进行“诚实守信”的教育，主题就是“诚实守信”。通过“诚实”与“不诚实”的辩论会，讲讲发生在自己身边的诚实和不诚实的故事，通过读诚实格言、立诚实宣言、看卡通片、用快板等形式進行了一次真实深刻的教育。
反思与启示
教师应当勤于观察，掌握学生的动态 小学生的人生观和世界观尚未形成，可塑性很大，对一些问题的是非还不能完全判断，随意性很强。一个孩子，如果经常跟一些品学兼优的学生在一起学习和生活，那么就能或多或少地受到一些熏陶，从中能领会到一些做人的标准，学会一些读书、获取知识的方法。当他正站在是与非的中间徘徊的时候，这时家长和教师的引导将起到关键性的作用。引导得当，以后他就可以成为一个品学兼优的人才。学生的行为表现都是在一定的思想支配下完成的，作为班主任在工作中要细心观察，时刻掌握学生思想的动态变化。因为态度决定一切，端正态度就是成功的一半。
教师应当先于行动，为学生树立榜样 俗话说：言教不如身教，百闻不如一见。作为教师尤其是班主任，要想在学生的心目中树立自己的形象，形成一定的威信，如果单靠言教而不付诸行动，那么会效果甚微，说得再多还不如自己做一遍。班主任作为学生的引路人，应当树立“诚实是金”的育人观念，以健康的人格、积极向上的精神感染学生，以渊博的学识、高超的管理技能征服学生，以高尚的品格融化学生，以自己的行为获得学生的敬重。
严格与宽容结合，让师生心灵之间共鸣 常言道，严师出高徒。当今社会，有些人认为严师并不利于学生个性的形成，反而会阻碍学生的创新发展；但笔者以为，严师并不是束缚学生按一定的模式去学习和生活，而是做任何事情应当按照事情发展的规律去办。作为一名塑造学生人格、培养学生各种能力的班主任，不仅要严格要求自己，也要严格要求学生，因为学生的人格是在教师的正确导向中形成和发展的。当学生初次违反纪律时，我们可以教育，可以理解，可以原谅；但是，同样的错误不能一而再、再而三地重犯。案例中缺少母爱和父爱的学生谢某，本学期出现了两次让大家无法理解的行为。为此，老师每天都会陪伴他一起完成的作业；每次轮到他卫生值日，就与他一同劳动……渐渐地，他的表现一天比一天好，开始感悟“老师这样帮助我是为了我好，目的是让我的心去领悟老师的心”。
教师应当主动反思，提高自身的精神境界 班主任的决策、举措基本上都是在深思熟虑后确定的。对学生所犯的错误或某种错误行为的出现，我们要冷静分析，也许学生是无意的，也许是玩笑中出现的，也许是故意的等，何种情形都要认真剖析；对问题的处理要主动反思，想一想是否恰到好处。主动反思是一个班主任应当具备的心理素质和自我调控的能力。学生的错误大多数是客观的，少部分是主观的，我们只要细细推敲，也许能得到一个“提醒”。班主任要有爱心，热情对待每一位学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”，是广大教师尤其是班主任应有的奉献精神。
（作者单位：广东省深圳市宝安区松岗街道沙溪小学）