【摘 要】
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在构建起涵盖了＂内部条件、外部条件、主观绩效和客观绩效＂四个纬度的双语教育政策绩效评价指标体系的基础上,通过对广西壮族自治区南宁市武鸣区4所中小学中的2000多名师生为样
【基金项目】
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国家社会科学基金重点项目“边疆民族地区双语教育政策绩效研究”（16AMZ011）阶段成果
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在构建起涵盖了＂内部条件、外部条件、主观绩效和客观绩效＂四个纬度的双语教育政策绩效评价指标体系的基础上,通过对广西壮族自治区南宁市武鸣区4所中小学中的2000多名师生为样本进行问卷调查和访谈并运用因子分析方法进行的分析研究表明：＂教师教学能力＂和＂政策满意度＂对双语教育政策实施绩效的影响最大,学生的＂学习基础＂＂政策知晓度＂和＂教材课程等支持条件＂位居其次,而学生的＂学习动机与方法＂对双语教育政策实施绩效也产生一定影响。为切实提高双语教育政策绩效存,应加强规划统筹协调,加大经费投入强度;构建双语教育体系,
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